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Questão de Português — Figuras de Linguagem — VUNESP 2023

PortuguêsFiguras de Linguagem
Código
vu185230
Banca
VUNESP
Órgão
Pref Peruíbe
Ano
2023
Cargo
Prof ( )

Papel civilizatório do ensino integral

 

Não existe bala de prata para resolver os problemas da educação − e os resultados, em geral, demoram a aparecer.(a)

 

Há, contudo, caminhos já testados e capazes de conduzir as escolas rumo a um salto de qualidade: um deles, a oferta de ensino em tempo integral. Eis uma iniciativa a ser priorizada em todo o País, ainda mais diante dos desafios inerentes à implementação do novo ensino médio. Bem, se há um ajuste que precisa ser feito, é acelerar a ampliação da carga horária.(b)

 

Chega a ser intuitivo: à medida que crianças e adolescentes passam mais horas nas salas de aula,(c) as oportunidades de aprendizagem também aumentam. “Escola em tempo integral nos países desenvolvidos se chama escola”, destacou Nogueira Filho, diretor executivo do Todos pela Educação, em recente entrevista ao Estadão. Essa é a regra nas nações que obtêm melhor desempenho no exame internacional Pisa, da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).

 

A fala do diretor executivo do Todos pela Educação joga luz sobre um dos principais desafios da implementação da reforma do ensino médio. Como se sabe, a reforma flexibilizou a organização curricular das escolas: além das tradicionais aulas de formação básica, como Português, Matemática e Biologia, passaram a ser ofertadas novas disciplinas agrupadas em itinerários formativos que ocupam atualmente 40% da carga horária. O resultado é que sobra menos tempo para as aulas de formação básica, aquelas que preparam para o vestibular − e isso, claro, gera críticas.(c)

 

Ora, a solução passa por ampliar a jornada escolar − acomodando as disciplinas da parte obrigatória e da parte flexível do currículo sem prejuízo de nenhuma delas. Uma escola que se pretenda atrativa para os jovens precisa ir além dos conteúdos tradicionais, e é isso que a reforma promete. Ao romper com o modelo de currículo único e flexibilizar a oferta de disciplinas, dando aos jovens a oportunidade de escolha, a reforma acenou com avanços inequívocos. Mas esse lado inovador do novo ensino médio não deve implicar perdas para a formação básica dos estudantes.

 

O Brasil está atrasado na oferta de ensino em tempo integral. À exceção de alguns Estados que perceberam a importância estratégica da medida, o País condena a imensa maioria de seus alunos a uma carga horária insuficiente. No caso das redes públicas de ensino médio, apenas 20% dos jovens frequentavam jornadas de 7 horas ou mais no ano passado; no ensino fundamental, a média nacional era ainda mais baixa: 14%. Como esperar que as escolas deem conta da sua tarefa de formar cidadãos para o século 21 nesse modelo anacrônico de um único turno de aulas?

 

Não se ignora que a ampliação da jornada escolar exige mais recursos. Mas aqui vale a máxima de que mais caro é não fazer o devido investimento. Com a expansão do ensino em tempo integral, não é somente a reforma do ensino médio que ganhará uma chance de virar realidade: a educação brasileira, finalmente, terá a oportunidade de cumprir seu papel civilizatório.

 

(https://www.estadao.com.br/opiniao, 15.04.2023. Adaptado)

A análise linguística inclui tanto o trabalho sobre questões tradicionais da gramática quanto questões amplas a propósito do texto [...] Essencialmente, a prática da análise linguística não poderá limitar-se à higienização do texto do aluno em seus aspectos gramaticais e ortográficos, limitando-se a “correções”. Trata-se de trabalhar com o aluno o seu texto para que ele atinja seus objetivos junto aos leitores a que se destina.

 

(Geraldi, 1997)

 

O editorial do jornal pode estimular reflexões sobre uso da língua e da linguagem dos alunos, quando eles comparam os usos do texto aos de suas produções escritas.

 

Assim, entendendo-se que questões amplas podem abarcar aquelas relacionadas à abordagem de aspectos de produção de sentido do texto, um conteúdo que poderia ser objeto de reflexão, nessa perspectiva, é

  1. Aa concordância verbal no trecho “... e os resultados, em geral, demoram a aparecer.”
  2. Ba linguagem figurada em “... se há um ajuste que precisa ser feito, é acelerar a ampliação da carga horária.”
  3. Ca classificação do sujeito em “... crianças e adolescentes passam mais horas nas salas de aula...”
  4. Da pontuação em “... aquelas que preparam para o vestibular − e isso, claro, gera críticas.”
  5. Ea ortografia em “À exceção de alguns Estados que perceberam a importância estratégica da medida...”
Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — a linguagem figurada em “... se há um ajuste que precisa ser feito, é acelerar a ampliação da carga horária.”

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Análise linguística e produção de sentido no editorial

Gabarito: letra B. A alternativa correta é a que aponta a linguagem figurada em "... se há um ajuste que precisa ser feito, é acelerar a ampliação da carga horária." O enunciado pede um conteúdo que aborde aspectos de produção de sentido do texto, e a expressão "bala de prata" (no 1º parágrafo) e o uso de "ajuste" como metáfora para a ampliação da carga horária são exemplos de linguagem conotativa, que geram sentido figurado. As demais alternativas tratam de aspectos gramaticais normativos (concordância, classificação de sujeito, pontuação, ortografia), que não se enquadram na perspectiva de "questões amplas" de produção de sentido.

O comando da questão é claro: ele pede para identificar, entre as opções, um conteúdo que poderia ser objeto de reflexão na perspectiva da análise linguística ampla, ou seja, algo que vá além da "higienização do texto" e que trabalhe a produção de sentido. Isso significa que a resposta correta deve envolver um aspecto semântico-discursivo, e não apenas uma regra gramatical isolada.

O texto-base é um editorial que defende o ensino em tempo integral como solução para a educação brasileira. O autor argumenta que a ampliação da jornada escolar é necessária para acomodar as disciplinas da reforma do ensino médio sem prejuízo da formação básica. Nesse contexto, a linguagem figurada aparece em vários momentos, como em "bala de prata" (solução mágica) e "papel civilizatório" (função nobre da educação). A alternativa B destaca exatamente esse uso conotativo da linguagem, que é um aspecto de produção de sentido.

A técnica para resolver esta questão é identificar a natureza do aspecto linguístico apontado em cada alternativa. A questão pede algo que envolva produção de sentido, ou seja, um recurso expressivo, uma figura de linguagem, uma escolha lexical que crie efeitos de significado. As alternativas A, C, D e E tratam de aspectos gramaticais normativos (concordância, sintaxe, pontuação, ortografia), que são importantes, mas não se enquadram na perspectiva de "questões amplas" de produção de sentido. A alternativa B, por sua vez, aponta para a linguagem figurada, que é um recurso de sentido.

NÃO CAIA NESSA!

A banca mistura aspectos gramaticais normativos (concordância, sujeito, pontuação, ortografia) com um aspecto de produção de sentido (linguagem figurada). A pegadinha está em fazer o candidato achar que qualquer aspecto linguístico serve, quando o enunciado pede especificamente algo relacionado à produção de sentido.

Análise linguística
  • 1Aspectos gramaticais normativos
    • Concordância verbal
    • Classificação do sujeito
    • Pontuação
    • Ortografia
  • 2Produção de sentido
    • Linguagem figurada
    • Conotação
    • Escolhas lexicais
LEVEL · soulevel.com.br

Alternativa A — ❌ Incorreta

A concordância verbal em "... e os resultados, em geral, demoram a aparecer." é um aspecto gramatical normativo. O enunciado pede algo relacionado à produção de sentido, e a concordância é uma regra de sintaxe que não gera, por si só, um efeito de sentido figurado. A alternativa tangencia o tema, pois trata de um aspecto linguístico, mas não na perspectiva pedida.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A linguagem figurada em "... se há um ajuste que precisa ser feito, é acelerar a ampliação da carga horária." é um aspecto de produção de sentido. A palavra "ajuste" é usada em sentido conotativo (figurado), pois não se trata de um ajuste mecânico, mas de uma mudança estrutural na educação. Esse uso metafórico da linguagem é exatamente o tipo de reflexão que a análise linguística ampla propõe, conforme o enunciado. A alternativa está ancorada no texto, pois o editorial usa diversas expressões figuradas para defender sua tese.

Alternativa C — ❌ Incorreta

A classificação do sujeito em "... crianças e adolescentes passam mais horas nas salas de aula..." é um aspecto gramatical normativo (sintaxe). O enunciado pede algo relacionado à produção de sentido, e a classificação do sujeito é uma análise estrutural que não gera, por si só, um efeito de sentido figurado. A alternativa tangencia o tema, pois trata de um aspecto linguístico, mas não na perspectiva pedida.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A pontuação em "... aquelas que preparam para o vestibular − e isso, claro, gera críticas." é um aspecto gramatical normativo. O enunciado pede algo relacionado à produção de sentido, e a pontuação, embora possa influenciar o sentido, é tratada aqui como uma questão de norma gramatical. A alternativa tangencia o tema, pois trata de um aspecto linguístico, mas não na perspectiva pedida.

Alternativa E — ❌ Incorreta

A ortografia em "À exceção de alguns Estados que perceberam a importância estratégica da medida..." é um aspecto gramatical normativo. O enunciado pede algo relacionado à produção de sentido, e a ortografia é uma questão de norma culta que não gera, por si só, um efeito de sentido figurado. A alternativa tangencia o tema, pois trata de um aspecto linguístico, mas não na perspectiva pedida.

PEGA ESSA DICA!

Para resolver questões como esta, grife o comando e identifique a natureza do aspecto linguístico pedido. Se o enunciado fala em "produção de sentido", procure por figuras de linguagem, conotação, escolhas lexicais ou recursos expressivos. Se o enunciado fala em "norma culta", procure por concordância, regência, ortografia ou pontuação.

Gabarito: letra B. A questão testa a capacidade de distinguir aspectos gramaticais normativos de aspectos de produção de sentido. A única alternativa que se enquadra na perspectiva pedida é a que aponta a linguagem figurada, um recurso expressivo que gera sentido conotativo no texto.

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