Questão de Português — Outras Questões de Português e Questões Mescladas (Interpretação de Textos ou Gramática) — VUNESP 2023
Português›Outras Questões de Português e Questões Mescladas (Interpretação de Textos ou Gramática)
Código
vu186308
Banca
VUNESP
Órgão
PPS
Ano
2023
Cargo
2º AEM ( )
O texto a seguir é a introdução de uma resenha sobre o filme Barbie, lançado em 2023.
Me preparo para escrever sobre a Barbie. Para dizer que me emocionei com o filme. Que o achei esperto, corajoso, transgressor. Que, sim, gosto de rosa. Que talvez desaponte feministas. E machistas. Homens, mulheres. Amigos de esquerda, cinéfilos, intelectuais, amigas radicalmente contra a boneca. E toda a gente que torce o nariz para tudo o que é pop. E que está na moda.
(RIBEIRO, Maria. Talvez desaponte feministas, machistas e cinéfilos:
me emocionei com a Barbie. Universa UOL. Publicado em 25/7/2023.
Disponível em: https://www.uol.com.br/. Adaptado)
Na elaboração desse texto, vemos o uso de
Avírgulas para relacionar orações ligadas ao verbo “escrever”, com o objetivo de destacar uma opinião que irá decepcionar quem não gostou do filme.
Bpontos para introduzir orações que modificam o substantivo “gente”, com o intuito de caracterizar as pessoas que, embora não gostem da boneca, aprovaram o filme.
Cpontos e vírgulas para concatenar adjetivos que complementam o verbo “achei”, visando a imprimir um tom de ironia sobre o conteúdo do filme.
Dpontos para separar orações que complementam o verbo “dizer”, no intuito de realçar o desapontamento que a opinião positiva sobre o filme poderá causar em diferentes pessoas.
Evírgulas para listar uma sequência de termos que complementam os verbos “desaponte” e “torce”, na tentativa de destacar os efeitos negativos do filme sobre as pessoas.
Revelar gabarito e comentário▾
GabaritoD — pontos para separar orações que complementam o verbo “dizer”, no intuito de realçar o desapontamento que a opinião positiva sobre o filme poderá causar em diferentes pessoas.
Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.
Pontuação e função sintática: o ponto final separando orações que complementam "dizer"
Gabarito: letra D. No texto, o ponto final é usado para separar orações que complementam o verbo "dizer" — "Que o achei esperto, corajoso, transgressor", "Que, sim, gosto de rosa", "Que talvez desaponte feministas" etc. — e o efeito é realçar o desapontamento que a opinião positiva sobre o filme poderá causar em diferentes pessoas, como se lê no trecho: "Que talvez desaponte feministas. E machistas. Homens, mulheres."
"Me preparo para escrever sobre a Barbie. Para dizer que me emocionei com o filme. Que o achei esperto, corajoso, transgressor. Que, sim, gosto de rosa. Que talvez desaponte feministas. E machistas."
Aqui, o ponto final não apenas separa frases: ele isola cada oração que funciona como objeto direto do verbo "dizer" (elíptico nas orações seguintes), criando um ritmo pausado que destaca cada possível reação do público. A letra D capta exatamente isso: "pontos para separar orações que complementam o verbo 'dizer', no intuito de realçar o desapontamento que a opinião positiva sobre o filme poderá causar em diferentes pessoas".
O comando
A questão pede que você identifique qual recurso de pontuação é usado e qual efeito de sentido ele produz. Não é uma questão de "certo ou errado" gramatical, mas de função e intenção: o que o ponto final faz ali? Que orações ele separa? Que efeito isso gera? Você precisa analisar a estrutura sintática (quem rege as orações) e o efeito de sentido (o que o autor quer destacar).
O texto
O texto é a introdução de uma resenha sobre o filme Barbie. A autora anuncia que vai escrever sobre o filme e, em seguida, enumera o que pretende dizer: que se emocionou, que o achou esperto, corajoso, transgressor, que gosta de rosa, que talvez desaponte feministas e machistas, etc. O movimento é de antecipação das reações que sua opinião positiva pode provocar. O ponto final é usado para isolar cada oração, dando ênfase a cada uma delas, especialmente à ideia de "desapontar" diferentes grupos.
A técnica
A chave é identificar o verbo regente. No trecho, o verbo "dizer" (na forma "Para dizer") rege as orações que vêm depois, introduzidas pela conjunção "Que". Essas orações são subordinadas substantivas objetivas diretas — funcionam como objeto direto de "dizer". O ponto final, em vez de vírgula, separa essas orações, criando um efeito de realce e pausa dramática. A banca explora a confusão entre os sinais de pontuação (vírgula, ponto e vírgula, ponto final) e entre os verbos regentes (escrever, achar, dizer).
Análise das alternativas
Pontuação no texto: Sinal usado (Ponto final (não vírgula)); Verbo regente ("dizer" (não "escrever"/"achar")); Função sintática (Oração subordinada substantiva objetiva direta); Efeito de sentido (Realce do desapontamento, Pausa dramática)
Alternativa A — ❌ Incorreta
A alternativa afirma que as vírgulas relacionam orações ligadas ao verbo "escrever". Erro: as orações não estão ligadas a "escrever", mas a "dizer". Além disso, o sinal usado é o ponto final, não a vírgula. A banca troca o verbo regente e o sinal de pontuação.
Alternativa B — ❌ Incorreta
A alternativa diz que os pontos introduzem orações que modificam o substantivo "gente". Erro: as orações não modificam "gente"; elas são complementos do verbo "dizer". Além disso, o texto não afirma que essas pessoas "aprovaram o filme" — apenas que a opinião positiva pode desapontá-las. Há uma extrapolação e uma troca de função sintática.
Alternativa C — ❌ Incorreta
A alternativa menciona "pontos e vírgulas" para concatenar adjetivos que complementam "achei". Erro: o sinal usado é o ponto final, não o ponto e vírgula. E os termos que complementam "achei" são adjetivos (esperto, corajoso, transgressor), mas as orações que vêm depois complementam "dizer", não "achei". A banca mistura os verbos e os sinais.
Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A alternativa está correta porque identifica o uso do ponto final para separar orações que complementam o verbo "dizer" e o efeito de realçar o desapontamento que a opinião positiva pode causar. Isso está explícito no texto: "Que talvez desaponte feministas. E machistas. Homens, mulheres." O ponto final isola cada oração, dando ênfase à ideia de desapontar diferentes grupos.
Alternativa E — ❌ Incorreta
A alternativa afirma que as vírgulas listam termos que complementam "desaponte" e "torce". Erro: o sinal usado é o ponto final, não a vírgula. E os termos que complementam "desaponte" e "torce" são diferentes das orações que complementam "dizer". A banca troca o sinal e o verbo regente.
NÃO CAIA NESSA!
A banca troca o sinal de pontuação (vírgula por ponto) e o verbo regente (dizer por escrever/achar), levando o candidato a confundir a função sintática das orações. Fique atento: quem rege as orações é "dizer", e o ponto final é usado para realçar cada ideia.
PEGA ESSA DICA!
Ao analisar pontuação, identifique primeiro o verbo regente e a função sintática das orações. Pergunte: "que termo ou oração completa o sentido deste verbo?" Isso evita a troca de referência.
Conclusão: a letra D é a única que descreve corretamente o uso do ponto final e o efeito de realce do desapontamento. As demais alternativas erram ao trocar o sinal de pontuação, o verbo regente ou a função sintática das orações.