Questão de Artes — Educação musical — VUNESP 2024

Sua abordagem demonstra a crença mais na qualidade da audição, na relação equilibrada entre homem e ambiente e no estimulo à capacidade criativa do que em teorias da aprendizagem musical e métodos pedagógicos. Suas ideias ganharam adeptos entusiastas ao mesmo tempo que chocam as facções conservadoras, não pela prioridade que confere à escuta, ênfase encontrada nos mais consagrados educadores musicais deste século, mas pela pouca importância que dá ao ensino de teoria da música. Outra de suas posições polêmicas diz respeito ao repertório usualmente utilizado no ensino de música, pois, no seu entender, a criança, isenta de atitudes preconceituosas em geral encontradas entre os adultos, tem capacidade para apreciar tanto a música do passado quanto a de vanguarda, e deve ser estimulada a tomar contato com produções de vários estilos e épocas.

(Fonterrada, 2008. Adaptado)