Português · VUNESP · 2024 | Questão sqc-vu205254

PortuguêsAdvérbio

Código: vu205254
Banca: VUNESP
Órgão: Pref Sorocaba
Ano: 2024

Cargo: TCA ( )

Na última reunião de pais no colégio, a professora de um dos meus filhos fez um apelo: “Por favor, peçam a seus filhos para lerem mais em casa, porque as leituras que fazemos na escola não são suficientes”. Fui obrigada a concordar com ela e saí disposta a colaborar. Mas a lição de casa tem se revelado árdua com tantos jogos, telas e recursos digitais disponíveis a um clique. Em muitas famílias, fazer crianças e adolescentes focarem apenas no bom e velho livro virou desafio hercúleo hoje em dia.

E é justamente dele que trata o livro Faça-os ler! Para não criar cretinos digitais, do neurocientista francês Michel Desmurget. No livro, o autor apresenta pesquisas, feitas em países europeus, que sustentam, entre outros pontos, que os “nativos digitais” podem ser os primeiros filhos a ter QI inferior ao dos pais.

Segundo o autor, o abandono da leitura pelas novas gerações tem consequências não só no desempenho escolar, como também no vocabulário, na estruturação do pensamento, na nutrição da memória e na apropriação de conhecimentos complexos. A troca do livro pelo uso massivo de telas também está ligada a prejuízos no sono e na aquisição da linguagem, problemas de concentração e aumento da ansiedade e do risco de obesidade.

Esse recuo generalizado da leitura é sentido de forma mais marcante no meio universitário. Desmurget destaca em seu novo livro que pesquisas mostram que muitos estudantes sabem que é importante ler, sabem que os professores esperam que eles leiam e sabem que isso terá impacto em suas notas. Mesmo assim, não leem. Penso que aí o problema se agrava muito, porque os não leitores de hoje serão os professores de amanhã.

Desmurget defende que é hora de demonstrar que a leitura “por prazer” de maneira alguma constitui uma prática elitista, reservada a alguns privilegiados eruditos, mas é, sim, uma necessidade urgente de desenvolvimento para as crianças. Só há um problema: o gosto pela leitura não é inato. Ou seja, não brota espontaneamente em todos os seres humanos − precisa, em vez disso, ser transmitido. E aí nada como os pais − ou cuidadores − para assumir essa missão.

“Vasculhei a literatura científica em todas as direções e não encontrei um antídoto melhor para a estupidificação das mentes do que a leitura”, escreve o pesquisador francês.

“Ela é uma verdadeira máquina para moldar a inteligência em sua dimensão cognitiva (aquela que permite pensar, refletir e raciocinar), mas também, de maneira ampla, socioemocional (aquela que permite entender a si mesmo e aos outros, para benefício das relações sociais). O leitor é o anticretino digital!”.

(https://www.estadao.com.br/cultura/luciana-garbin/nao-quer-criarcretinos-

digitais-entao-faca-seus-filhos-ler/. 07.03.2024. Adaptado)

Considere as passagens:

Mas a lição de casa tem se revelado árdua com tantos jogos, telas e recursos digitais disponíveis a um clique.

Esse recuo generalizado da leitura é sentido de forma mais marcante no meio universitário.

Os trechos destacados apresentam, correta e respectivamente, circunstâncias de

Amodo e intensidade.
Bcausa e modo.
Cfinalidade e modo.
Dmeio e causa.
Eafirmação e intensidade.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — causa e modo.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Advérbios e locuções adverbiais: causa e modo no texto

Gabarito: letra B. Na primeira passagem, a locução "com tantos jogos, telas e recursos digitais" expressa causa (o motivo pelo qual a lição de casa se revelou árdua); na segunda, "de forma mais marcante" expressa modo (a maneira como o recuo da leitura é sentido). A banca cobra a circunstância adverbial que cada trecho destacado instaura, e a única alternativa que acerta as duas é a B.

O comando: o que a questão pede

O enunciado pede que você identifique a circunstância expressa pelos trechos destacados — ou seja, a noção semântica que o adjunto adverbial acrescenta ao verbo. Não se trata de decorar lista de advérbios, mas de perguntar ao contexto: "por quê?", "como?", "quando?", "onde?". A pergunta-chave para cada trecho é:

Causa → responde a "por quê?" (motivo, razão).
Modo → responde a "como?" (maneira).
Finalidade → responde a "para quê?" (objetivo).
Meio → responde a "por meio de quê?" (instrumento).

O texto: onde mora a resposta

No primeiro trecho, a autora diz que a lição de casa "tem se revelado árdua" e logo explica por que isso acontece: "com tantos jogos, telas e recursos digitais disponíveis a um clique". A preposição "com" aqui tem valor causal — equivale a "por causa de". Não é finalidade (não é "para ter jogos"), não é meio (não é "por meio de jogos"). É a causa da dificuldade.

No segundo trecho, "Esse recuo generalizado da leitura é sentido de forma mais marcante no meio universitário" — a expressão "de forma mais marcante" indica como o recuo é sentido, ou seja, modo. Equivale a "mais marcadamente".

A técnica: como testar cada alternativa

Para cada alternativa, substitua o trecho por uma locução adverbial clássica e veja se o sentido se mantém:

Causa: "por causa de", "devido a" → "árdua por causa de tantos jogos" ✓
Modo: "de maneira", "assim" → "sentido de maneira mais marcante" ✓
Finalidade: "para" → "árdua para tantos jogos" ✗ (não faz sentido)
Meio: "por meio de" → "árdua por meio de tantos jogos" ✗ (não faz sentido)

Análise das alternativas

Circunstância adverbial: Causa (Responde a "por quê?", Substitui por "por causa de", Ex.: "com tantos jogos..."); Modo (Responde a "como?", Substitui por "de maneira", Ex.: "de forma mais marcante"); Finalidade (Responde a "para quê?", Substitui por "para"); Meio (Responde a "por meio de quê?", Substitui por "por meio de")

Alternativa A — ❌ Incorreta

Erra ao classificar o primeiro trecho como modo. "Com tantos jogos..." não responde a "como?", mas a "por quê?". O segundo trecho até poderia ser modo, mas como o primeiro está errado, a alternativa cai.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Primeiro trecho: causa — "com tantos jogos..." = "por causa de tantos jogos". Segundo trecho: modo — "de forma mais marcante" = "de maneira mais marcante". Perfeito.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Erra ao classificar o primeiro trecho como finalidade. Não há ideia de objetivo ou propósito; há ideia de motivo. O segundo trecho está correto como modo, mas a primeira classificação invalida a alternativa.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Erra ao classificar o primeiro trecho como meio. "Com tantos jogos" não indica instrumento ("por meio de"), mas causa. O segundo trecho está correto como modo, mas a primeira classificação invalida.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Erra ao classificar o primeiro trecho como afirmação e o segundo como intensidade. Não há advérbio de afirmação (como "sim", "certamente") no primeiro trecho, e "de forma mais marcante" indica modo, não intensidade (apesar de "mais" ter valor de intensidade, a locução inteira expressa modo).

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a ambiguidade da preposição "com", que pode indicar causa, meio ou companhia. No contexto, "com tantos jogos" é claramente causa — pergunte "por quê a lição é árdua?" e a resposta vem na própria frase.

PEGA ESSA DICA!

Para identificar a circunstância, faça a pergunta certa ao verbo: "por quê?" (causa), "como?" (modo), "para quê?" (finalidade), "por meio de quê?" (meio). Se a substituição por "por causa de" ou "de maneira" mantiver o sentido, você achou a resposta.

Gabarito: letra B.

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