Português · VUNESP · 2024 | Questão sqc-vu205502

PortuguêsAdvérbio

Código: vu205502
Banca: VUNESP
Órgão: Pref Piracicaba
Ano: 2024

Cargo: Adm ( )

Em resposta à crise do atual modelo agroindustrial dominante, que produz em larga escala para consumo em massa, o abastecimento de alimentação escolar com produtos frescos e orgânicos oriundos da agricultura local e familiar é uma promessa para uma transição ecológica para novos modelos de produção, os chamados Sistemas Agroalimentares Alternativos, que causam menor impacto ambiental. Essa foi a constatação de uma pesquisa da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (Esalq) da USP, em parceria com uma universidade da França, que analisou duas leis, uma brasileira e outra francesa, de incentivo ao abastecimento sustentável de escolas.

Os Sistemas Agroalimentares Alternativos surgiram nos anos 2000 e correspondem a diferentes iniciativas que se caracterizam por práticas agrícolas de comercialização e de consumo que buscam soluções para os problemas causados pelo sistema agroindustrial vigente.

A agroecologia, por exemplo, inclui a substituição do uso de agrotóxicos e adubos químicos por insumos naturais e orgânicos em suas produções, e os agricultores devem estar comprometidos com inúmeros procedimentos técnicos, que vão desde a conservação do solo e o manejo ecológico de pragas e doenças à destinação adequada de resíduos sólidos.

Além da questão agrícola, os Sistemas Agroalimentares Alternativos propõem a construção social de um mercado orgânico agroecológico, que privilegia agricultores locais e familiares em pequenas propriedades rurais próximas a grandes regiões metropolitanas, de forma a diminuir a distância entre quem produz e quem consome.

O estudo franco-brasileiro foi baseado na análise comparativa de duas leis que apoiam a agricultura alternativa, uma do Brasil e outra da França, países agroexportadores e cuja balança comercial tem se mantido equilibrada pelo setor agrícola. Um dos objetivos do estudo foi compreender em que medida as políticas públicas que incentivam o abastecimento sustentável das escolas contribuem para a mudança do modelo agroindustrial para sistemas agroecológicos alternativos.

(Ivanir Ferreira. Jornal da USP. 30.04.2024. Adaptado)

Leia o texto a seguir para responder à questão seguinte.

Considere o trecho a seguir.

– Em resposta à crise do atual modelo agroindustrial dominante, que produz em larga escala para consumo em massa … – (1^o parágrafo)

As expressões “em larga escala” e “para consumo em massa” apresentam, respectivamente, circunstâncias de

Ameio e finalidade.
Bmodo e intensidade.
Cintensidade e modo.
Dmodo e finalidade.
Emeio e intensidade.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — modo e finalidade.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Advérbios: circunstâncias de modo e finalidade

Gabarito: letra D. As expressões "em larga escala" e "para consumo em massa" indicam, respectivamente, modo (como se produz) e finalidade (para que se produz). A primeira responde à pergunta "de que maneira?" — produzir em larga escala é produzir de forma ampla, extensa; a segunda responde a "para quê?" — produzir para o consumo em massa, ou seja, com a finalidade de atender ao consumo em massa.

O comando da questão

A questão pede que você identifique a circunstância expressa por cada locução adverbial. Isso é uma tarefa de classificação semântica do advérbio: não se trata de interpretar o texto, mas de reconhecer o valor nocional que cada expressão acrescenta ao verbo. O comando "apresentam, respectivamente, circunstâncias de" exige que você analise a primeira expressão e depois a segunda, na ordem.

O texto e a localização da resposta

No trecho citado, o autor descreve o modelo agroindustrial dominante: "que produz em larga escala para consumo em massa". A locução "em larga escala" modifica o verbo "produzir", indicando como se produz — de maneira ampla, em grande quantidade. Já a locução "para consumo em massa" indica a finalidade da produção — produz-se para o consumo em massa. A preposição "para" é a pista clássica de finalidade.

A técnica que decide

Para classificar corretamente, faça a pergunta certa a cada expressão:

Modo: responde a "como?", "de que maneira?". Ex.: "em larga escala" = como se produz? De forma ampla.
Finalidade: responde a "para quê?", "com que objetivo?". Ex.: "para consumo em massa" = para que se produz? Para o consumo em massa.

A pegadinha da banca está em confundir modo com meio e intensidade. "Meio" indica o instrumento ou a forma como algo é feito (ex.: "pagou em dinheiro"), enquanto "intensidade" indica grau (ex.: "muito", "pouco"). "Em larga escala" não é meio (não é um instrumento) nem intensidade (não é um grau mensurável como "muito"); é o modo como a produção ocorre.

Análise das alternativas

Locução adverbial: Modo (como?) (Em larga escala); Finalidade (para quê?) (Para consumo em massa); Meio (com quê?) (Em dinheiro); Intensidade (quanto?) (Muito, pouco)

Alternativa A — ❌ Incorreta

Meio e finalidade. A segunda expressão está correta (finalidade), mas a primeira não é meio. "Em larga escala" não indica o instrumento ou a forma material de produzir; indica o modo (de maneira ampla). A alternativa troca o conceito de modo por meio.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Modo e intensidade. A primeira expressão está correta (modo), mas a segunda não é intensidade. "Para consumo em massa" não expressa grau; expressa finalidade (o objetivo da produção). A alternativa troca o conceito de finalidade por intensidade.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Intensidade e modo. Ambas as classificações estão erradas. "Em larga escala" não é intensidade (não é um advérbio de grau como "muito"), e "para consumo em massa" não é modo (não responde a "como?"). A alternativa inverte e troca os dois conceitos.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Modo e finalidade. "Em larga escala" indica como se produz (modo); "para consumo em massa" indica para quê se produz (finalidade). A preposição "para" é a marca típica de finalidade. Esta é a única alternativa que classifica corretamente as duas expressões.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Meio e intensidade. Ambas as classificações estão erradas. "Em larga escala" não é meio, e "para consumo em massa" não é intensidade. A alternativa troca os dois conceitos.

PEGA ESSA DICA!

Ao classificar locuções adverbiais, pergunte sempre: "como?" (modo), "quando?" (tempo), "onde?" (lugar), "quanto?" (intensidade), "com quê?" (meio), "para quê?" (finalidade). A preposição "para" quase sempre indica finalidade.

Gabarito: letra D.

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