Questão de Pedagogia — Teorias e Princípios do Currículo — VUNESP 2024
- Código
- vu210447
- Banca
- VUNESP
- Órgão
- Pref Lins
- Ano
- 2024
- Cargo
- Dir Esc ( )
“As narrativas contidas no currículo, explícita ou implicitamente, corporificam noções particulares sobre conhecimento, sobre formas de organização da sociedade, sobre os diferentes grupos sociais. Elas dizem qual conhecimento é legítimo e qual é ilegítimo, quais formas de conhecer são válidas e quais não o são, o que é certo e o que é errado, o que é moral e o que é imoral, o que é bom e o que é mau, o que é belo e o que é feio, quais vozes são autorizadas e quais não o são.”
No documento Indagações sobre o currículo: diversidade e currículo (2007), resgata-se a seguinte problematização empreendida por Tomaz Tadeu da Silva:
Essa problematização aponta para uma dimensão do currículo que é transcendente à visão deste como atividade. Trata-se de reconhecer também seu aspecto político, na medida em que o documento considera o currículo enquanto
- Adiscurso, que, ao corporificar narrativas particulares sobre o indivíduo e a sociedade, participa do processo de constituição de sujeitos.
- Bespaço multicultural, que trata diferentes culturas em condições de igualdade quanto à sua validade, o que promove a aceitação da alteridade.
- Clistagem de conteúdos, que, ao ser alvo de experiências e práticas concretas, permite que se faça algo com os conteúdos apresentados.
- Dproduto histórico, cuja validade opera por fazer prevalecer sua dimensão abstrata, ou seja, sua expressão como ideia.