Questão de Pedagogia — Construtivismo — VUNESP 2024
PedagogiaConstrutivismo
- Código
- vu210682
- Banca
- VUNESP
- Órgão
- Pref Jundiaí
- Ano
- 2024
- Cargo
- Prof ( )
Numa conversa informal com o aluno Ra na hora do recreio, a professora Brenda ficou sabendo que ele ajudava sua avó a empacotar blusas, ganhando 5 centavos por blusa empacotada. Aproveitando esse contexto, ao retornar à classe, ela propôs um problema aos alunos, para ser resolvido em duplas e coube a ela a escolha do escriba de cada dupla. O problema proposto foi: “O nosso colega de sala Ra recebeu R$ 13,00 de sua avó por empacotar blusas. Cada blusa que ele empacota ganha R$ 0,05. Quantas blusas ele teve que empacotar para ganhar os R$ 13,00? Explique como você chegou ao resultado”. Entre os registros das duplas, Brenda encontrou a imagem a seguir:
(Nacarato, Mengali e Passos, 2019. Adaptado)
Leia o texto a seguir para responder a questão seguinte. A professora Brenda, em sua prática, seleciona textos com problemas para o trabalho de reelaboração coletiva. Suas propostas são sempre contextualizadas e, após a resolução das situações-problema, os alunos entregam a ela, que faz a leitura e escolhe uma ou duas situações para compartilhar com a classe, a fim de realizar coletivamente a reelaboração. Ao final da atividade descrita no texto, a professora leu para a turma a explicação dada pela dupla de alunos do registro anteriormente apresentado: “Nós desenhamos blusas e vimos que um real tem 20 blusas. Então nós chegamos ao acordo que era 13x20 que dava 260 blusas”. De acordo com o que discutem Nacarato, Mengali e Passos (2019), a prática de Brenda deve ser considerada
- Acorreta, porque desperta nos alunos a compreensão de que o sentido de se escrever um texto é que ele possa ser bem interpretado pelo leitor, fazendo evoluir o registro.
- Bcorreta, porque o erro é exposto coletivamente, de modo que a vontade de pertença ao grupo funciona como incentivo para uma postura mais comprometida no futuro.
- Cincorreta, porque se deve compartilhar apenas os sucessos dos alunos, oferecendo uma partilha do conhecimento acertado e um modelo para os alunos com dificuldade.
- Dincorreta, porque a correção coletiva de atividades deve basear-se na exposição da estratégia correta e do raciocínio esperado, sem exposição de eventuais erros ou acertos.
- Eincorreta, porque a intervenção mais apropriada para a resolução de problemas é sempre a correção individual dos trabalhos, com retornos avaliativos direcionados.