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Questão de Português — Coerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc) — VUNESP 2025

PortuguêsCoerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Código
vu218059
Banca
VUNESP
Órgão
UNESP
Ano
2025
Cargo
V - - AOp II ( )

Leia o texto a seguir para responder a questão a seguir.  

 

Billy adora ouvir música clássica. De smoking.

 

Sentado em uma almofada no meio de uma sala de ensaio de orquestra, um filhote de pastor alemão vestindo um smoking fechou os olhos pacificamente para absorver a música ao vivo ao seu redor.

 

Billy, um fã de música clássica, com 2 anos e meio de idade e resgatado de uma fazenda no Texas, foi convidado pela Orquestra Metropolitana de Vancouver, no Canadá, para assistir, no início de setembro, ao primeiro ensaio da temporada.

 

Os músicos Lucian Barz, um violinista e violista de 33 anos, e Teresa Bowes, uma pianista de 27 anos, casados, adotaram Billy em junho de 2022, completamente alheios à sua admiração pela música clássica.

 

“Mas eu fiquei surpreso”, conta Barz. “Você ouve muitas coisas sobre animais que gostam de música. Eu cresci em uma fazenda e costumava levar meu violino e tocar para as vacas.” Barz explica que Bowes frequentemente toca música clássica em casa. E, logo que adotaram Billy, eles perceberam o quanto ele era receptivo aos sons que ouvia todos os dias.

 

“É principalmente um alimento para a alma, apenas ver a pureza de um animal desfrutando música, lembrando que ela é a linguagem universal”, diz Barz.

 

Ken Hsieh, maestro da orquestra, decidiu executar a Sinfonia no 4 de Schumann para Billy, e notou o quão sociável o filhote era com os músicos e pensou que ele ficaria agitado durante a apresentação, mas, para sua surpresa, Billy ficou quieto e envolveu-se com a música respeitosamente.

 

“Ele levantava a cabeça quando ouvia algo grandioso acontecendo na música e abaixava quando em momentos mais tranquilos”, conta Hsieh. “Ele realmente se relaciona, de maneira ativa, com o que fazemos, e isso é o que eu realmente desejo que meu público esteja fazendo. Quero dizer, passando por esse mesmo estado emocional.”

 

(Jiselle Lee, The Washington Post. O Estado de S.Paulo, 21 de setembro de 2024. Adaptado)

Em – Ele realmente se relaciona, de maneira ativa, com o que fazemos, e isso é o que eu realmente desejo que meu público esteja fazendo. – a palavra destacada retoma a informação referente

  1. Aao comportamento dos ouvintes de música clássica, cada vez mais problemático.
  2. Bà Sinfonia que os músicos da orquestra de Vancouver executam para Billy.
  3. Cao modo como Billy se envolve com a música executada pela orquestra.
  4. Dao descobrimento do gosto musical de Billy pelo casal que o adotou.
  5. Eà atitude dos músicos de incentivar Billy a apreciar a música clássica.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — ao modo como Billy se envolve com a música executada pela orquestra.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Coesão referencial: o que o pronome "isso" retoma?

Gabarito: letra C. O pronome demonstrativo "isso" retoma, por anáfora, a informação expressa na oração imediatamente anterior: "Ele realmente se relaciona, de maneira ativa, com o que fazemos" — ou seja, o modo como Billy se envolve com a música executada pela orquestra. A pista decisiva está na fala do maestro Ken Hsieh, que deseja que seu público vivencie o mesmo estado emocional do cão.

"Ele realmente se relaciona, de maneira ativa, com o que fazemos, e isso é o que eu realmente desejo que meu público esteja fazendo."

O pronome "isso" é um elemento anafórico: ele retoma todo o conteúdo da oração anterior, funcionando como um resumo da ação de Billy. A banca testa exatamente a habilidade de identificar o referente de um pronome demonstrativo, que não é uma palavra isolada, mas uma ideia expressa anteriormente.

O comando da questão

O enunciado pergunta: "a palavra destacada retoma a informação referente a quê?". Isso é uma questão de coesão referencial — mais especificamente, de anáfora pronominal. Não se trata de interpretar o texto, mas de rastrear o fio coesivo: descobrir a que termo ou ideia o pronome se liga. A técnica é simples: substitua o pronome pelo conteúdo que você acha que ele retoma e veja se a frase continua fazendo sentido.

A técnica que decide

No trecho, o maestro diz que Billy "se relaciona, de maneira ativa, com o que fazemos". O pronome "isso" retoma essa oração inteira — não apenas a sinfonia, nem o casal, nem os músicos. Ele resume a atitude de Billy de se envolver ativamente com a música. O maestro deseja que seu público faça o mesmo: que se relacione ativamente com a música, passando pelo mesmo estado emocional.

PEGA ESSA DICA!

Para identificar o referente de um pronome, substitua-o pelo conteúdo que você suspeita e veja se a frase continua coerente. Se "isso" = "o modo como Billy se envolve com a música", a frase fica: "...e o modo como Billy se envolve com a música é o que eu desejo que meu público esteja fazendo." Perfeito! Se "isso" = "a sinfonia", ficaria: "...e a sinfonia é o que eu desejo que meu público esteja fazendo" — não faz sentido.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Erro: extrapolação. O texto não menciona que os ouvintes de música clássica são "cada vez mais problemáticos". Essa é uma opinião embutida que não tem base no texto. O maestro apenas deseja que o público se envolva como Billy, sem qualquer juízo negativo sobre os ouvintes.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Erro: troca de referente. A Sinfonia nº 4 de Schumann é mencionada, mas o pronome "isso" não retoma a sinfonia em si. Ele retoma a ação de Billy de se relacionar ativamente com a música. A sinfonia é o objeto da ação, não a ação em si.

Alternativa C — ✅ Correta

Gabarito. O pronome "isso" retoma a oração anterior: "Ele realmente se relaciona, de maneira ativa, com o que fazemos". Essa oração descreve o modo como Billy se envolve com a música executada pela orquestra. O maestro deseja que seu público faça o mesmo: "passando por esse mesmo estado emocional". A alternativa C é a única que captura exatamente essa ideia.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Erro: tangenciamento. O texto menciona que o casal adotou Billy e descobriu sua receptividade à música, mas o pronome "isso" não retoma esse descobrimento. Ele retoma a atitude de Billy durante o ensaio, não o processo de adoção.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Erro: troca de referente. A alternativa fala da "atitude dos músicos de incentivar Billy", mas o texto não diz que os músicos o incentivaram. O maestro apenas notou o comportamento de Billy e desejou que o público fizesse o mesmo. O pronome "isso" retoma o comportamento de Billy, não a atitude dos músicos.

Conclusão

A questão testa a coesão referencial — a habilidade de rastrear o referente de um pronome. A técnica é sempre a mesma: substitua o pronome pelo conteúdo que você suspeita e veja se a frase continua coerente. A alternativa C é a única que faz isso perfeitamente.

Gabarito: letra C.

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