Português · VUNESP · 2025 | Questão sqc-vu218274

PortuguêsSinônimos e Antônimos

Código: vu218274
Banca: VUNESP
Órgão: CM Cerquilho
Ano: 2025

Cargo: Cont ( )

Brasil dá importante passo para que todos aprendam matemática

Uma proposta mais do que necessária foi anunciada em 30 de junho pelo ministro da Educação para melhorar a qualidade da aprendizagem na educação básica. Toda Matemática é o nome da nova política do Ministério da Educação, voltada para romper com as tristes estatísticas das quais os estudantes brasileiros fazem parte há muito tempo nas avaliações nacionais e internacionais quando o assunto envolve cálculos, estimativas e números em geral. Já era tempo: a matemática é um desafio na educação brasileira há décadas — 73% dos estudantes na faixa etária de 15 anos não atingiram o mínimo de proficiência no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), na edição mais recente. Segundo dados do Todos pela Educação, 59% dos estudantes terminam o ensino médio em níveis muito abaixo do esperado nessa disciplina, o que significa dizer que não sabem calcular sequer porcentagens e, no pior dos casos, não resolvem problemas com as quatro operações básicas.

Além de não cumprir o dever de garantir o direito à aprendizagem matemática a todos os cidadãos, não estamos evoluindo economicamente como país quanto poderíamos (e precisamos) no que diz respeito à empregabilidade, principalmente porque não damos conta de ensinar (bem). A recém-divulgada pesquisa “As competências matemáticas no mercado de trabalho brasileiro: o papel da escolaridade e implicações para os rendimentos”, publicada pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), revela que profissionais em ocupações que exigem maior domínio da matemática podem chegar a ganhar 85% a mais do que aqueles em funções que requerem menos habilidades na área. O pesquisador Maurício Cortez Reis analisou de que maneira a importância atribuída aos conhecimentos em matemática ou à capacidade para trabalhar com números está atrelada aos rendimentos e como a escolaridade pode influenciar esse processo. Além disso, o estudo mostra que a taxa de escolaridade mais elevada facilita o acesso a essas ocupações. E mais: mesmo os menos escolarizados, quando trabalham com números, ganham mais do que se estivessem em ocupações que não valorizam as competências matemáticas.

Se não investirmos na formação adequada dos estudantes, inclusive e especialmente em matemática, fazendo disso um projeto no País, estamos condenando crianças, adolescentes e jovens a serem adultos com subempregos, não formaremos profissionais de diferentes áreas com qualidade e capacidade de absorver demandas do mercado. O Toda Matemática deverá promover nas redes públicas de ensino uma base sólida para alavancar o letramento matemático, contribuindo para diminuir o número de cidadãos que não sabem resolver problemas simples envolvendo uma ou mais das quatro operações básicas: adição, subtração, multiplicação e divisão, e têm baixa compreensão dos números, podendo somente identificar dígitos familiares de alguma maneira.

(Kátia Smole. https://www.estadao.com.br/opiniao/ espaco-aberto, 02.07.2025. Adaptado)

Leia o texto para responder à questão abaixo:

Considere as passagens:

• Toda Matemática é o nome da nova política do Ministério da Educação, voltada para romper com as tristes estatísticas das quais os estudantes brasileiros fazem parte há muito tempo...

• ... 73% dos estudantes na faixa etária de 15 anos não atingiram o mínimo de proficiência no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), na edição mais recente.

• O Toda Matemática deverá promover nas redes públicas de ensino uma base sólida para alavancar o letramento matemático...

No contexto em que estão empregados, os termos destacados significam, correta e respectivamente:

Aacometer; desempenho; explicitar.
Beliminar; aproveitamento; fomentar.
Cirromper; resultado; estruturar.
Dcorroborar; compreensão; melhorar.
Eterminar; conhecimento; mudar.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — eliminar; aproveitamento; fomentar.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Sentido contextual dos termos: romper, proficiência e alavancar

Gabarito: letra B. A questão pede o sentido de três termos no contexto do texto: "romper" significa eliminar (acabar com as tristes estatísticas), "proficiência" significa aproveitamento (desempenho/domínio dos estudantes) e "alavancar" significa fomentar (impulsionar, promover o letramento matemático). A passagem que ancora a resposta está no 1º parágrafo: "voltada para romper com as tristes estatísticas" — ou seja, a política visa acabar com esses números negativos, não apenas atingi-los ou corroborá-los.

O comando pede que você identifique o sinônimo contextual de cada termo destacado. Isso é diferente de pedir o sentido literal de dicionário: a banca quer o significado que a palavra assume naquele trecho específico, considerando o que o autor pretende comunicar. Por isso, a técnica é substituir mentalmente cada termo pelas opções e verificar qual preserva o sentido original sem alterar a mensagem.

O texto é um artigo de opinião que defende a nova política educacional "Toda Matemática" como necessária para reverter o baixo desempenho dos estudantes brasileiros. O movimento argumentativo central é: (1) há um problema grave (estatísticas ruins), (2) a política surge para romper com esse problema, (3) o objetivo é alavancar o letramento matemático. Os três termos estão ligados a essa cadeia de causa e consequência — entender isso é a chave.

A armadilha central desta questão é a troca de vocábulo por um falso sinônimo: as distratoras oferecem palavras que, isoladamente, podem ter alguma relação com o termo original, mas que no contexto mudam o sentido. Por exemplo, "romper" pode ser sinônimo de "irromper" (irromper = surgir subitamente), mas no texto o sentido é de quebrar, acabar com algo — e não de surgir. O mesmo vale para "alavancar": não é "estruturar" (organizar), mas sim "impulsionar" (fazer crescer).

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a polissemia — palavras com múltiplos sentidos — oferecendo acepções que existem na língua, mas que não se aplicam ao contexto. "Romper" como "irromper" (letra C) é o exemplo clássico: é um sentido real da palavra, mas invertido no texto.

PEGA ESSA DICA!

Ao resolver questões de sinônimo contextual, substitua o termo pela alternativa na frase original e veja se o sentido permanece. Se a frase ficar estranha ou mudar de significado, a alternativa está errada.

Sentido contextual: Romper com (Eliminar (acabar com as estatísticas), Irromper (antônimo — surgir)); Proficiência (Aproveitamento (domínio/desempenho), Conhecimento (restringe o sentido)); Alavancar (Fomentar (impulsionar), Estruturar (não equivale))

Alternativa A — ❌ Incorreta

"Acometer" significa atacar, assolar (ex.: a doença acometeu a população) — o oposto de "romper com" (eliminar). "Desempenho" é próximo de "proficiência", mas "explicitar" (tornar explícito) não equivale a "alavancar" (impulsionar). A alternativa erra em dois dos três termos, o que a invalida.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

"Romper com" = eliminar (acabar com as estatísticas ruins); "proficiência" = aproveitamento (domínio/desempenho dos estudantes, como se vê em "não atingiram o mínimo de proficiência"); "alavancar" = fomentar (promover, impulsionar o letramento). Os três sinônimos preservam integralmente o sentido do texto.

Alternativa C — ❌ Incorreta

"Irromper" (surgir subitamente) é o antônimo contextual de "romper com" (eliminar). "Resultado" é vago e não captura o sentido de "proficiência" (domínio/habilidade). "Estruturar" (organizar) não equivale a "alavancar" (fazer crescer). A alternativa contradiz o texto no primeiro termo.

Alternativa D — ❌ Incorreta

"Corroborar" (confirmar, fortalecer) é o oposto de "romper com" (eliminar) — a política não quer confirmar as estatísticas, mas acabar com elas. "Compreensão" é parcialmente próximo de "proficiência", mas "melhorar" é genérico demais para "alavancar" (que implica impulsionar, não apenas melhorar). A alternativa erra no primeiro termo.

Alternativa E — ❌ Incorreta

"Terminar" é próximo de "romper com", mas "conhecimento" não equivale a "proficiência" (que é o aproveitamento/desempenho medido nas avaliações), e "mudar" é vago para "alavancar" (que significa impulsionar, fazer alavancar). A alternativa restringe o sentido dos dois últimos termos.

Conclusão: a questão testa a polissemia — a capacidade de identificar o sentido que cada palavra assume no contexto. A regra de ouro é: o sinônimo correto é aquele que, ao substituir o termo original, mantém exatamente o mesmo sentido na frase. Teste sempre a substituição mental antes de marcar.

Gabarito: letra B

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