Português · VUNESP · 2025 | Questão sqc-vu218277

PortuguêsCoerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc)

Código: vu218277
Banca: VUNESP
Órgão: CM Cerquilho
Ano: 2025

Cargo: Cont ( )

Brasil dá importante passo para que todos aprendam matemática

Uma proposta mais do que necessária foi anunciada em 30 de junho pelo ministro da Educação para melhorar a qualidade da aprendizagem na educação básica. Toda Matemática é o nome da nova política do Ministério da Educação, voltada para romper com as tristes estatísticas das quais os estudantes brasileiros fazem parte há muito tempo nas avaliações nacionais e internacionais quando o assunto envolve cálculos, estimativas e números em geral. Já era tempo: a matemática é um desafio na educação brasileira há décadas — 73% dos estudantes na faixa etária de 15 anos não atingiram o mínimo de proficiência no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), na edição mais recente. Segundo dados do Todos pela Educação, 59% dos estudantes terminam o ensino médio em níveis muito abaixo do esperado nessa disciplina, o que significa dizer que não sabem calcular sequer porcentagens e, no pior dos casos, não resolvem problemas com as quatro operações básicas.

Além de não cumprir o dever de garantir o direito à aprendizagem matemática a todos os cidadãos, não estamos evoluindo economicamente como país quanto poderíamos (e precisamos) no que diz respeito à empregabilidade, principalmente porque não damos conta de ensinar (bem). A recém-divulgada pesquisa “As competências matemáticas no mercado de trabalho brasileiro: o papel da escolaridade e implicações para os rendimentos”, publicada pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), revela que profissionais em ocupações que exigem maior domínio da matemática podem chegar a ganhar 85% a mais do que aqueles em funções que requerem menos habilidades na área. O pesquisador Maurício Cortez Reis analisou de que maneira a importância atribuída aos conhecimentos em matemática ou à capacidade para trabalhar com números está atrelada aos rendimentos e como a escolaridade pode influenciar esse processo. Além disso, o estudo mostra que a taxa de escolaridade mais elevada facilita o acesso a essas ocupações. E mais: mesmo os menos escolarizados, quando trabalham com números, ganham mais do que se estivessem em ocupações que não valorizam as competências matemáticas.

Se não investirmos na formação adequada dos estudantes, inclusive e especialmente em matemática, fazendo disso um projeto no País, estamos condenando crianças, adolescentes e jovens a serem adultos com subempregos, não formaremos profissionais de diferentes áreas com qualidade e capacidade de absorver demandas do mercado. O Toda Matemática deverá promover nas redes públicas de ensino uma base sólida para alavancar o letramento matemático, contribuindo para diminuir o número de cidadãos que não sabem resolver problemas simples envolvendo uma ou mais das quatro operações básicas: adição, subtração, multiplicação e divisão, e têm baixa compreensão dos números, podendo somente identificar dígitos familiares de alguma maneira.

(Kátia Smole. https://www.estadao.com.br/opiniao/ espaco-aberto, 02.07.2025. Adaptado)

Leia o texto para responder à questão abaixo:

Toda Matemática propõe-se romper com as tristes estatísticas quais os estudantes brasileiros estão inseridos há muito tempo, com base nos resultados das avaliações nacionais e internacionais, devido assunto envolvendo estimativas, cálculos e números em geral.

De acordo com a norma-padrão, as lacunas da frase devem ser preenchidas, respectivamente, com:

Acom ... das ... o
Bde ... as ... ao
Ca ... nas ... ao
Dem ... pelas ... o
Epor ... sob ... ao

Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — a ... nas ... ao

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Regência e crase: preenchendo as lacunas com a norma-padrão

Gabarito: letra C. A alternativa C é a única que preenche corretamente as três lacunas, respeitando a regência do verbo "propor-se" (que exige a preposição a), a regência do nome "estatísticas" (que exige a preposição em + artigo as, formando nas) e a regência do nome "devido" (que exige a preposição a + artigo o, formando ao). A frase correta é: "Toda Matemática propõe-se a romper com as tristes estatísticas nas quais os estudantes brasileiros estão inseridos há muito tempo, com base nos resultados das avaliações nacionais e internacionais, devido ao assunto envolvendo estimativas, cálculos e números em geral."

O comando: norma-padrão e regência

A questão pede que você preencha as lacunas de acordo com a norma-padrão. Isso significa que a resposta não depende de interpretação do texto, mas sim de regras gramaticais de regência verbal e nominal. O comando "de acordo com a norma-padrão" é o seu guia: você deve buscar a construção que a gramática normativa considera correta, mesmo que, na fala cotidiana, outras formas sejam comuns.

O texto: a base para a reescritura

O texto original traz a informação que será reescrita na frase da questão. Veja o trecho que serve de base:

"Toda Matemática é o nome da nova política do Ministério da Educação, voltada para romper com as tristes estatísticas das quais os estudantes brasileiros fazem parte há muito tempo"

Observe que o texto usa "romper com as tristes estatísticas das quais os estudantes brasileiros fazem parte". Na reescritura, a banca trocou "fazem parte" por "estão inseridos", o que muda a regência: quem está inserido, está inserido em algo. Por isso, o pronome relativo deve ser precedido de "em", e como o antecedente é "estatísticas" (feminino plural), temos "nas quais".

A técnica: regência verbal, regência nominal e crase

Vamos analisar cada lacuna:

Primeira lacuna: "Toda Matemática propõe-se ___ romper". O verbo "propor-se" (no sentido de "dispor-se", "ter a intenção de") rege a preposição a. Portanto: "propõe-se a romper".

Segunda lacuna: "romper com as tristes estatísticas ___ quais os estudantes brasileiros estão inseridos". O verbo "inserir" rege a preposição em (quem está inserido, está inserido em algo). Como o pronome relativo "quais" se refere a "estatísticas" (feminino plural), temos "nas quais" (em + as).

Terceira lacuna: "devido ___ assunto envolvendo estimativas". A locução "devido a" exige a preposição a. Como "assunto" é masculino singular, temos "devido ao assunto" (a + o).

A alternativa C é a única que combina corretamente as três: a ... nas ... ao.

Regência e crase: "propõe-se ___ romper" (Verbo propor-se rege "a", a); "estatísticas ___ quais" (Verbo inserir rege "em", em + as = nas, nas); "devido ___ assunto" (Locução devido a, a + o = ao, ao)

Análise das alternativas

Alternativa A — ❌ Incorreta

"com ... das ... o" — Erra na primeira lacuna: o verbo "propor-se" não rege "com". Dizemos "propor-se a algo", não "propor-se com algo". Além disso, "das quais" não se justifica, pois quem está inserido está inserido em, não de. E "devido o assunto" é incorreto, pois a locução exige a preposição "a" (devido a o = devido ao).

Alternativa B — ❌ Incorreta

"de ... as ... ao" — Erra na primeira lacuna: "propor-se de" não existe na norma-padrão. O correto é "propor-se a". A segunda lacuna "as quais" também está errada, pois falta a preposição "em" (o correto é "nas quais"). A terceira lacuna "ao" está correta, mas como as duas primeiras estão erradas, a alternativa é inválida.

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

"a ... nas ... ao" — Preenche corretamente as três lacunas, conforme explicado acima. É a única alternativa que respeita a regência do verbo "propor-se" (a), a regência do verbo "inserir" (em + as = nas) e a locução "devido a" (a + o = ao).

Alternativa D — ❌ Incorreta

"em ... pelas ... o" — Erra na primeira lacuna: "propor-se em" não é aceito na norma-padrão. A segunda lacuna "pelas quais" indicaria "por as quais", o que não faz sentido com o verbo "inserir" (quem está inserido está inserido em, não por). A terceira lacuna "o" está errada, pois falta a preposição "a" (devido ao assunto).

Alternativa E — ❌ Incorreta

"por ... sob ... ao" — Erra na primeira lacuna: "propor-se por" não existe. A segunda lacuna "sob quais" é semanticamente estranha ("sob" indica posição inferior, não se aplica a "estatísticas"). A terceira lacuna "ao" está correta, mas as duas primeiras estão erradas.

Conclusão

A questão testa três pontos de regência e crase em uma única frase. A alternativa C é a única que acerta todos eles. Para resolver questões assim, lembre-se de:

Verificar a regência do verbo ou nome que antecede a lacuna.
Identificar se há necessidade de preposição e, se houver, se ocorre crase (fusão com artigo).
Desconfiar de alternativas que acertam uma lacuna, mas erram as outras.

Gabarito: letra C

Link permanente: /questoes/vu218277