Questão de Português — Interpretação de Textos — CESPE / CEBRASPE 2018
Português›Interpretação de Textos
Código
ce102838
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TCE-PB
Ano
2018
Nível
Superior
Cargo
CESPE - - Auditor de Contas Públicas - Demais Áreas
O efeito textual pretendido pela autora ao empregar a pergunta que encerra o segundo parágrafo do texto 1A1AAA é o de
Aapontar a impossibilidade de o cérebro, ao mesmo tempo, processar estímulos e registrá-los na memória.
Bmenosprezar os leitores que acreditam ser possível se lembrar de tudo o que lhes ocorre.
Cobter diretamente dos leitores respostas honestas à indagação proposta.
Dmodificar o modo como os leitores lidam com os dados provenientes do mundo exterior.
Eprovocar os leitores a refletir sobre os processos de recepção de estímulos e formação de memórias.
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GabaritoE — provocar os leitores a refletir sobre os processos de recepção de estímulos e formação de memórias.
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Efeito da pergunta retórica no texto
Gabarito: letra E. A pergunta "Você realmente esperava processar todos os estímulos a cada momento e ainda formar registros duradouros de todos eles?" é retórica e visa provocar a reflexão do leitor sobre a impossibilidade prática de reter tudo, preparando o terreno para a tese do parágrafo seguinte: a memória é seletiva por definição, e a atenção é o filtro. A alternativa E capta exatamente esse efeito.
"Você realmente esperava processar todos os estímulos a cada momento e ainda formar registros duradouros de todos eles?"
A pergunta não exige resposta (elimina C), não menospreza (elimina B), não afirma categoricamente a impossibilidade (elimina A) e não propõe mudança de comportamento (elimina D). Ela apenas instiga o leitor a refletir, convidando-o a concordar com a conclusão implícita.
Alternativa A — ❌ Incorreta
"apontar a impossibilidade de o cérebro, ao mesmo tempo, processar estímulos e registrá-los na memória."
Erro: extrapolação. O texto não afirma a impossibilidade em termos absolutos; a pergunta é retórica, sugerindo que é improvável esperar isso, mas não declara como fato. O autor usa a pergunta para criar adesão à ideia de seletividade, não para fazer uma afirmação científica.
Alternativa B — ❌ Incorreta
"menosprezar os leitores que acreditam ser possível se lembrar de tudo o que lhes ocorre."
Erro: opinião embutida. O tom da pergunta é interrogativo e reflexivo, não de menosprezo. O texto não contém juízo de valor negativo contra os leitores; apenas constata que seria irrealista esperar registrar tudo.
Alternativa C — ❌ Incorreta
"obter diretamente dos leitores respostas honestas à indagação proposta."
Erro: contradiz o texto + extrapolação. A pergunta é retórica — não se espera resposta verbal ou escrita do leitor. O contexto (texto argumentativo) mostra que a função é persuasiva, não de coleta de dados.
Alternativa D — ❌ Incorreta
"modificar o modo como os leitores lidam com os dados provenientes do mundo exterior."
Erro: generalização indevida (extrapolação). A pergunta, por si só, não tem poder de modificar comportamento; ela apenas convida à reflexão. O texto não descreve ou sugere que o leitor mudará sua conduta após ler a indagação.
Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO
"provocar os leitores a refletir sobre os processos de recepção de estímulos e formação de memórias."
Sustentação textual: A pergunta encerra o segundo parágrafo, que lista a enorme quantidade de estímulos e processos mentais. Ao indagar "Você realmente esperava...?", a autora leva o leitor a pensar sobre a inviabilidade de registrar tudo e, assim, prepara a ideia do parágrafo seguinte: a memória é seletiva graças à atenção. A reflexão é o efeito pretendido.
NÃO CAIA NESSA!
A banca testa a capacidade de distinguir a intenção retórica de uma pergunta (provocar reflexão) de funções mais diretas (obter resposta, afirmar um fato, menosprezar). A alternativa A, por exemplo, parece plausível, mas transforma uma sugestão retórica em afirmação categórica.