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Questão de Português — Morfologia - Verbos — CESPE / CEBRASPE 2021

PortuguêsMorfologia - Verbos
Código
ce131915
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SESAU-AL
Ano
2021
Nível
Médio

        Muitos meses atrás, a pandemia era encarada com outros olhos. À ideia de que a quarentena duraria quarenta dias, ou ao fato de os peixes terem voltado a nadar nos canais de Veneza, somava-se uma preocupação com a autoimagem: havia quem brincava, em grupos de redes sociais, por exemplo, que estava engordando, porque a única “distração” em casa era comer.


        Mas essa ideia, além de reforçar um discurso gordofóbico, ignora que muita gente não tinha nem um prato de arroz e feijão disponível. O relatório Efeitos da pandemia na alimentação e na situação da segurança alimentar no Brasil, publicado em abril deste ano, demonstra que houve uma redução geral da disponibilidade de alimentos nos domicílios em situação de insegurança alimentar, inclusive dos considerados não saudáveis.


        Há alguns meses, estamos ouvindo especialistas e conversando com trabalhadores para entender o que sobra no prato das famílias em situação de vulnerabilidade social em tempos de covid-19. Um grupo de pesquisadores da Freie Universität Berlin (FU Berlin) trouxe a resposta que não queríamos ter: o consumo de alimentos saudáveis diminuiu em 85% nos domicílios em situação de insegurança alimentar durante a pandemia.


        A maior redução encontrada pelo estudo foi das carnes, em 44% dos domicílios, seguida de frutas (40,8%), queijos (40,4%) e hortaliças e legumes (36,8%). De acordo com a pesquisa, os ovos podem ter sido substitutos da carne, com o maior aumento entre os alimentos da categoria, em quase 19%.


        Os autores da pesquisa destacam que, no período entre agosto e dezembro de 2020, quase 60% dos domicílios entrevistados estavam em algum nível de insegurança alimentar — isto é, quando a qualidade dos alimentos é inadequada ou a oferta é insuficiente. Desses, 15% estavam em situação de insegurança alimentar grave.


Internet: <ojoioeotrigo.com.br> (com adaptações).



Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item a seguir.No último período do terceiro parágrafo, a oração “o consumo de alimentos saudáveis diminuiu em 85% nos domicílios em situação de insegurança alimentar durante a pandemia” funciona como complemento do verbo “ter”.
  1. CCerto
  2. EErrado
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GabaritoE — Errado

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Função sintática da oração após os dois-pontos — ❌ ERRADO.

Gabarito: letra E. A oração “o consumo de alimentos saudáveis diminuiu em 85% nos domicílios em situação de insegurança alimentar durante a pandemia” não funciona como complemento do verbo “ter”; ela exerce a função de sujeito do verbo “trouxe”, na estrutura “Um grupo de pesquisadores da Freie Universität Berlin (FU Berlin) trouxe a resposta que não queríamos ter: o consumo de alimentos saudáveis diminuiu em 85%...”. A banca tenta confundir o candidato ao afirmar que a oração seria complemento de “ter”, quando, na verdade, ela é o sujeito da oração principal, introduzida pelos dois-pontos.

No trecho do texto:

“Um grupo de pesquisadores da Freie Universität Berlin (FU Berlin) trouxe a resposta que não queríamos ter: o consumo de alimentos saudáveis diminuiu em 85% nos domicílios em situação de insegurança alimentar durante a pandemia.”

A oração destacada é uma oração subordinada substantiva subjetiva, pois funciona como sujeito do verbo “trouxe”. Veja a reescrita: “O consumo de alimentos saudáveis diminuiu em 85%... trouxe a resposta que não queríamos ter.” O sujeito de “trouxe” é exatamente essa oração. Os dois-pontos introduzem uma explicação do que seria essa “resposta”, e não um complemento do verbo “ter”.

Análise sintática detalhada

  • Oração principal: “Um grupo de pesquisadores da Freie Universität Berlin (FU Berlin) trouxe a resposta que não queríamos ter”

    • Sujeito: “Um grupo de pesquisadores da Freie Universität Berlin (FU Berlin)”

    • Verbo transitivo direto: “trouxe”

    • Objeto direto: “a resposta que não queríamos ter” (oração adjetiva restringe “resposta”)

  • Oração subordinada substantiva subjetiva: “o consumo de alimentos saudáveis diminuiu em 85% nos domicílios em situação de insegurança alimentar durante a pandemia”

    • Função: sujeito do verbo “trouxe”

A oração subjetiva é introduzida pelos dois-pontos, que funcionam como um aposto explicativo do termo “resposta”. Ela não é complemento de “ter”, pois o verbo “ter” já possui seu complemento: “a resposta” (objeto direto). A oração subordinada explica o conteúdo dessa resposta.

Por que a afirmativa está errada

A afirmativa diz que a oração funciona como complemento do verbo “ter”. Isso é falso, pois:

  1. O verbo “ter” já tem objeto direto: “a resposta”.

  2. A oração subordinada não se liga a “ter”, mas sim ao substantivo “resposta”, funcionando como aposto ou oração subordinada substantiva subjetiva (sujeito de “trouxe”).

  3. Se fosse complemento de “ter”, a oração deveria ser introduzida por preposição (ex.: “de que...”), o que não ocorre.

Como identificar a função sintática

Para saber se uma oração é sujeito ou complemento, faça a pergunta ao verbo:

  • Quem trouxe a resposta? → “o consumo de alimentos saudáveis diminuiu em 85%...” (sujeito)

  • O que trouxe? → “a resposta” (objeto direto)

A oração subordinada responde à pergunta do sujeito, não do objeto.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a confusão entre sujeito oracional e complemento verbal. A oração após os dois-pontos é o sujeito do verbo “trouxe”, não complemento de “ter”. Fique atento à estrutura: “trouxe a resposta: [o que é a resposta]”.

PEGA ESSA DICA!

Ao analisar orações subordinadas, identifique primeiro o verbo da oração principal e pergunte: “quem?” (sujeito) ou “o quê?” (objeto). Isso resolve a maioria das questões de função sintática.

Gabarito: letra E (ERRADO).

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