A respeito da psicolinguística, de noções básicas de construção e teorias de aquisição de linguagem e assuntos correlatos, assinale a opção correta.
AEntre as teorias de aquisição de linguagem, a mais aceita é a de Chomsky, que defende a aquisição de uma língua como resposta a estímulos.
BA criança apresenta, por volta dos dois anos de idade, elementos a partir dos quais já se pode afirmar, segundo Piaget, que o pensamento antecede a linguagem.
CA aquisição lexical inicia-se com a produção das primeiras palavras e estende-se por toda a vida, já que o ser humano sempre aprende novas palavras.
DEstudos longitudinais da aquisição da linguagem demonstram que a aquisição fonológica inicia-se por volta dos 12 meses de idade, período em que a criança mostra indícios de voltarse para a fonologia da sua língua materna.
EConforme a perspectiva interacionista, ainda que esteja vivendo na condição de isolamento social, a criança, por aptidão inata, constrói a linguagem e raramente apresenta atraso nessa aquisição.
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GabaritoC — A aquisição lexical inicia-se com a produção das primeiras palavras e estende-se por toda a vida, já que o ser humano sempre aprende novas palavras.
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Psicolinguística e teorias de aquisição de linguagem
Gabarito: letra C. A aquisição lexical realmente tem início com a produção das primeiras palavras (por volta dos 12 meses) e se estende por toda a vida, uma vez que o ser humano continuamente aprende novas palavras. Essa afirmação é coerente com a literatura sobre desenvolvimento lexical.
A banca testa o conhecimento das principais teorias de aquisição da linguagem (inatismo, construtivismo, interacionismo) e conceitos como aquisição lexical e fonológica.
Aquisição de linguagem
1Teorias
Inatismo (Chomsky)
Dispositivo inato (LAD)
Não é resposta a estímulos
Construtivismo (Piaget)
Pensamento antecede linguagem
Interacionismo (Vygotsky)
Papel da interação social
Isolamento → atraso
2Aquisição lexical
Início: primeiras palavras (~12 meses)
Estende-se por toda a vida
3Aquisição fonológica
Início: balbucio (6-7 meses)
Não começa aos 12 meses
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Alternativa A — ❌ Incorreta
A teoria de Chomsky (inatista) defende que a aquisição da linguagem é possibilitada por um dispositivo inato (LAD – Language Acquisition Device), e não como resposta a estímulos. A concepção de aquisição como resposta a estímulos é própria do behaviorismo (Skinner). A alternativa troca as abordagens.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo (pensamento) precede e possibilita o desenvolvimento da linguagem. Entretanto, por volta dos dois anos a criança já se encontra no período pré-operatório, com linguagem bem estabelecida. A afirmação de que “já se pode afirmar que o pensamento antecede a linguagem” é imprecisa nessa faixa etária, pois ambos estão integrados. Além disso, Piaget não trata a relação pensamento-linguagem como uma simples anterioridade temporal nessa idade.
Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A aquisição lexical inicia-se com as primeiras palavras (por volta dos 12 meses) e continua ao longo de toda a vida, pois o ser humano está constantemente exposto a novos vocábulos e significados. Essa é uma característica básica do desenvolvimento lexical.
Alternativa D — ❌ Incorreta
A aquisição fonológica tem início antes dos 12 meses, já no período de balbucio (a partir dos 6-7 meses), quando a criança produz sons que gradualmente se aproximam da fonologia da língua materna. Aos 12 meses, a criança já possui um repertório fonológico em construção, mas o processo começa antes. Portanto, a afirmação de que se inicia por volta dos 12 meses não é precisa.
Alternativa E — ❌ Incorreta
A perspectiva interacionista (Vygotsky, por exemplo) enfatiza o papel da interação social e do input linguístico para a aquisição da linguagem. Uma criança em isolamento social não teria esse input, o que acarretaria sérios atrasos na aquisição, contrariando a ideia de que “raramente apresenta atraso”. A alternativa inverte o princípio interacionista.
NÃO CAIA NESSA!
As alternativas A e E exploram confusões comuns: A troca Chomsky (inatista) por behaviorista (estímulo-resposta); E inverte a perspectiva interacionista, atribuindo à aptidão inata o que depende da interação social.