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Questão de Português — Interpretação de Textos — CESPE / CEBRASPE 2022

PortuguêsInterpretação de Textos
Código
ce151126
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEE-PE
Ano
2022
Nível
Superior

Texto CG1A1-II


  Muito se tem pesquisado sobre os impactos positivos da educação, que valeram inclusive um prêmio Nobel de economia a James Heckman, em 2000, por ele ter evidenciado, em um estudo longitudinal, as inegáveis vantagens de pré-escolas de qualidade para a obtenção futura de emprego e salários e para a redução de encarceramento. 

  Mas uma nova pesquisa, feita aqui no Brasil, sobre uma política pública de visível efeito na aprendizagem, o ensino médio integral, um programa realizado por Pernambuco ao longo de 16 anos, trouxe evidências que também transcendem a educação.

  O estudo, feito por pesquisadores da USP e do INSPER, mostrou que, com o aumento da carga horária e um currículo que incorpora ideias de Antonio Carlos Gomes da Costa, que concebeu a proposta para a escola piloto, o Ginásio Pernambucano, no qual há tempo para se trabalhar o projeto de vida do aluno e o protagonismo juvenil, reduz-se em 50% a taxa de homicídio de homens jovens.  

  Não se trata do primeiro estudo sobre os efeitos da escola em tempo integral. Outros analisaram salários dos formados e empregabilidade de mulheres, mas a melhora nos índices de criminalidade foi capturada apenas nessa interessante pesquisa.  

 Visitei muitas escolas de ensino médio em Pernambuco, em áreas de grande vulnerabilidade. O resultado de uma política que se construiu ao longo de anos, tendo passado por diferentes governos e se fortalecido, é visível não só pelas melhores condições de trabalho dos professores, com dedicação exclusiva a uma única escola, como também pelo clima escolar. Não é por acaso que tantos estados, com governadores de partidos diferentes, têm-se inspirado no exemplo pernambucano, como Paraíba, Ceará, Maranhão e Goiás.

  O país pode aprender com nações com bons sistemas educacionais, nenhum deles com quatro horas de aula por dia, e, ainda, com o que dá certo por aqui. 


 Claudia Costin. Os impactos da educação em tempo integral.

Internet:<www1.folha.uol.com.br>  (com adaptações).

Considerando os sentidos e as propriedades linguísticas do texto CG1A1-II, julgue o item que se segue.Entre as vantagens do funcionamento escolar em tempo integral atestadas pela autora do texto em sua observação das escolas de ensino médio em Pernambuco, estão o fortalecimento dos governos locais e a valorização da carreira docente.
  1. CCerto
  2. EErrado
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GabaritoE — Errado

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Ensino médio integral em Pernambuco: vantagens atestadas pela autora

Gabarito: ERRADO (letra E). O item está errado porque atribui à autora duas vantagens que ela não atesta em sua observação das escolas: o fortalecimento dos governos locais e a valorização da carreira docente. O texto menciona apenas melhores condições de trabalho dos professores e clima escolar como resultados visíveis da política, além de citar que outros estados se inspiraram no exemplo pernambucano — mas nada disso equivale a "fortalecimento dos governos locais" nem a "valorização da carreira docente". Como se lê no 3º parágrafo: "O resultado de uma política que se construiu ao longo de anos... é visível não só pelas melhores condições de trabalho dos professores, com dedicação exclusiva a uma única escola, como também pelo clima escolar."

Análise do item

O comando pede que se julgue se "entre as vantagens do funcionamento escolar em tempo integral atestadas pela autora do texto em sua observação das escolas de ensino médio em Pernambuco, estão o fortalecimento dos governos locais e a valorização da carreira docente".

A resposta mora no texto. A autora, ao relatar sua visita às escolas, elenca explicitamente o que observou:

"O resultado de uma política que se construiu ao longo de anos, tendo passado por diferentes governos e se fortalecido, é visível não só pelas melhores condições de trabalho dos professores, com dedicação exclusiva a uma única escola, como também pelo clima escolar."

Veja: as vantagens atestadas são (1) melhores condições de trabalho dos professores e (2) clima escolar. Nenhuma das duas corresponde ao que o item afirma.

  • "Fortalecimento dos governos locais" — o texto diz que a política "tendo passado por diferentes governos e se fortalecido", ou seja, a política se fortaleceu ao longo do tempo, não os governos. Além disso, a autora menciona que "tantos estados... têm-se inspirado no exemplo pernambucano", o que indica influência da experiência, não fortalecimento institucional dos governos. O item extrapola ao transformar "a política se fortaleceu" em "fortalecimento dos governos locais".

  • "Valorização da carreira docente" — o texto fala em "melhores condições de trabalho dos professores", com dedicação exclusiva. "Melhores condições de trabalho" não é o mesmo que "valorização da carreira docente". A valorização da carreira envolveria, por exemplo, salários, planos de cargos, progressão — nada disso é mencionado. O item troca o termo "condições de trabalho" por "valorização da carreira", alterando o sentido.

Conclusão

O item é ERRADO porque contradiz o texto: as vantagens atestadas pela autora são outras (condições de trabalho e clima escolar), e os dois elementos citados no item — fortalecimento dos governos locais e valorização da carreira docente — não estão no texto, sendo fruto de extrapolação e troca de vocábulo.

NÃO CAIA NESSA!

A banca mistura duas ideias que aparecem no texto ("se fortalecido" e "melhores condições de trabalho") e as reescreve com termos que não são sinônimos no contexto — "fortalecimento dos governos" e "valorização da carreira". O candidato que lê rápido aceita a paráfrase sem conferir se o sentido foi preservado.

PEGA ESSA DICA!

Em itens de certo/errado, sublinhe os termos-chave da assertiva e procure no texto a passagem exata que os sustente. Se não houver correspondência literal ou paráfrase fiel, o item está errado — mesmo que a ideia pareça plausível.

Gabarito: letra E (ERRADO).

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