Questão de Inglês — Ensino da Língua Estrangeira Inglesa — CESPE / CEBRASPE 2024
Inglês›Ensino da Língua Estrangeira Inglesa
Código
ce184025
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Prefeitura de Camaçari - BA
Ano
2024
Nível
Superior
Cargo
Professor - Disciplina: Língua Inglesa
No contexto do ensino e da aprendizagem da língua inglesa na educação básica, a avaliação deve ser
Acentrada no professor, com foco na transmissão de conteúdos.
Bcentrada no aluno, com foco no desenvolvimento apenas de competências.
Cuma combinação de avaliações tradicionais e alternativas, com foco centrado no aluno.
Drealizada apenas por meio de provas escritas.
Erealizada apenas por meio de atividades práticas.
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GabaritoC — uma combinação de avaliações tradicionais e alternativas, com foco centrado no aluno.
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Metodologia de Ensino de Língua Inglesa – Avaliação
Gabarito: Letra C. A avaliação no ensino de língua inglesa na educação básica, conforme as abordagens comunicativas e sociointeracionistas, deve equilibrar instrumentos tradicionais (provas, testes) e alternativos (portfólios, autoavaliação, projetos), sempre com foco no aluno como protagonista. A alternativa C capta essa combinação e o foco centrado no aluno.
Alternativa A — ❌ Incorreta
A avaliação centrada no professor e focada apenas na transmissão de conteúdos é característica de uma abordagem tradicional e behaviorista, hoje considerada insuficiente para o desenvolvimento das competências comunicativas. A BNCC e as diretrizes atuais preconizam uma avaliação que considere o aluno ativamente.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Embora a avaliação deva ser centrada no aluno, restringi-la ao desenvolvimento “apenas de competências” é limitador. A avaliação deve abranger conhecimentos, habilidades, atitudes e valores (competências), mas também aspectos como o progresso individual, a autonomia e a reflexão. O termo “apenas” torna a afirmação incorreta.
Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A combinação de avaliações tradicionais (testes, provas) e alternativas (observação, portfólios, autoavaliação) permite uma visão mais completa do processo de aprendizagem. O foco centrado no aluno valoriza sua participação ativa, respeita ritmos e estilos, e está alinhado às metodologias ativas e ao ensino comunicativo de línguas.
Alternativa D — ❌ Incorreta
A avaliação realizada apenas por provas escritas ignora outras dimensões da proficiência (oral, pragmática, intercultural) e reduz a avaliação a um momento pontual, desconsiderando o processo contínuo de aprendizagem.
Alternativa E — ❌ Incorreta
A avaliação apenas por atividades práticas também é limitada. Embora importante, a prática isolada pode deixar de lado a reflexão teórica, a compreensão de estruturas e a autoavaliação. A diversidade de instrumentos é essencial.
PEGA ESSA DICA!
Em concursos de pedagogia e metodologia de ensino de línguas, a tendência é valorizar uma avaliação plural, processual e centrada no aluno. Evite extremos como “só prova” ou “só prática”. A palavra “apenas” costuma ser o distrator.