Inglês · CESPE / CEBRASPE · 2025 | Questão sqc-ce207443

InglêsAspectos linguísticos | Linguistic aspects

Código: ce207443
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: InoversaSul
Ano: 2025
Nível: Superior

Cargo: Professor de Inglês - Ensino Fundamental

O hábito de buscar referências na língua materna pode ser uma das principais armadilhas no aprendizado de um novo idioma. Embora a língua inglesa esteja presente em boa parte do mundo por meio da Internet, dos livros, dos filmes e das séries, para muitas pessoas a compreensão do idioma ainda é um bicho de sete cabeças. Por esse motivo, é comum ouvir queixas durante as aulas como “não consigo aprender inglês” ou “inglês não é para mim”.

A diferença da língua materna é o que mais causa dificuldade para os estudantes lusófonos, principalmente pelo fato de a principal origem do português ser o latim e a do inglês ser o anglo-saxão. Essa disparidade causa impactos no som, na escrita e na estrutura do idioma. Pela mistura do anglo-saxão com outros idiomas e culturas, o inglês difere-se do português não apenas na escrita, mas também na pronúncia. Se desprender do habitual idioma materno e precisar falar palavras de uma outra forma é uma dificuldade recorrente entre os estudantes.

Internet:<rubyacademy.com.br> (com adaptações).

Considerando os aspectos suscitados pelo texto precedente no que concerne à aquisição de língua inglesa por pessoas lusófonas, julgue o próximo item.O português permite maior flexibilidade no que se refere à ordem das palavras em uma frase, o que pode levar os lusofalantes a cometerem erros de estruturação de frases no inglês, cuja ordem é mais rígida.

CCerto
EErrado

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GabaritoC — Certo

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Aquisição de inglês por lusófonos — Ordem das palavras

Gabarito: ✅ CERTO. É consenso na linguística contrastiva que o português admite maior maleabilidade na ordem dos termos da oração (SVO, VSO, OVS etc.), enquanto o inglês é predominantemente rígido na estrutura SVO (Sujeito-Verbo-Objeto). Essa diferença estrutural é um dos pontos de interferência da língua materna (português) na aprendizagem do inglês, levando lusofalantes a transferirem ordenações flexíveis que resultam em erros sintáticos.

O texto-base menciona que a diferença entre as duas línguas causa impactos na "estrutura do idioma" (linha 9). Embora não explicite a ordem das palavras, a afirmação do item é um desdobramento correto dessa disparidade estrutural.

Ordem das palavras: Português (L1) (Flexível, Herança latina, SVO, VSO, OVS); Inglês (L2) (Rígida, Predominantemente SVO, Sujeito → Verbo → Objeto); Interferência L1 → L2 (Transferência da flexibilidade, Erros sintáticos típicos)

Item — ✅ CERTO

A alternativa reproduz um fato amplamente aceito nos estudos de aquisição de segunda língua: o português, por sua herança latina, permite inversões e rearranjos (ex.: "Gosto de você" / "De você gosto eu"), enquanto o inglês exige ordem fixa ("I like you" — jamais "Like I you"). Esse contraste é uma armadilha clássica para lusofalantes, que tendem a construir frases como *"Like I very much of chocolate" em vez de "I like chocolate very much". Portanto, o item está correto.

PEGA ESSA DICA!

Sempre que a questão abordar interferência L1 → L2, lembre-se da rigidez da ordem SVO do inglês. Na dúvida, compare frases curtas: o português aceita "Comeu João a maçã"? Sim, mas poético; inglês jamais aceitaria "Ate John the apple" — o verbo precisa vir depois do sujeito e antes do objeto. Memorize o padrão e você eliminará esse tipo de erro rapidamente.

✅ CERTO

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Questão de Inglês — Aspectos linguísticos | Linguistic aspects — CESPE / CEBRASPE 2025

Aquisição de inglês por lusófonos — Ordem das palavras

Item — ✅ CERTO