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Questão de Inglês — Vocabulário | Vocabulary — CESPE / CEBRASPE 2025

InglêsVocabulário | Vocabulary
Código
ce207475
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
InoversaSul
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Inglês - Ensino Fundamental
        Global issues, global education, and transcultural learning all take two conditions of a globalizing world as their point of departure: (1) all social, cultural, economic, and ecological issues are increasingly interconnected and there is no such thing as an isolated, merely local issue; (2) globalization and hybridization affect all cultures and cultural phenomena. There are no pure, homogeneous, unchanging elements of culture, and this affects the life of all individuals and social groups. Global learning takes on a transcultural perspective and aims to enable learners to effectively acquire a foreign or second language while empowering them with the knowledge, skills and commitment required by world citizens to solve global problems. Here, local problems, challenges, and solutions are always seen as inextricably intertwined with global issues.

Michael Meyer, Laurenz Volkmann, and Nancy Grimm.
Teaching English. Narr: Tübigen, 2022. p. 163 (adapted). 
Based on the ideas presented in the previous text, judge the item that follow.The authors have a negative perspective on globalization because it makes global problems also local problems.
  1. CCerto
  2. EErrado
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GabaritoE — Errado

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Interpretação de Texto — Perspectiva dos Autores

Gabarito: E (Errado). A afirmação de que os autores têm uma perspectiva negativa sobre a globalização porque ela torna problemas globais também locais não encontra respaldo no texto. O texto apresenta a globalização como um ponto de partida para o aprendizado global e transcultural, sem qualquer juízo negativo.

O primeiro parágrafo do texto define:

“Global issues, global education, and transcultural learning all take two conditions of a globalizing world as their point of departure: (1) all social, cultural, economic, and ecological issues are increasingly interconnected and there is no such thing as an isolated, merely local issue; (2) globalization and hybridization affect all cultures and cultural phenomena.”

Essa descrição é neutra e factual: a globalização é tratada como uma condição real, não como algo bom ou ruim. Em seguida, o texto afirma que o aprendizado global adota uma perspectiva transcultural e visa capacitar os alunos a resolver problemas globais — o que demonstra uma abordagem construtiva e positiva, e não negativa.

Portanto, a assertiva está errada, pois os autores não expressam visão negativa; eles simplesmente reconhecem a interconexão como base para a educação global.

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