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Questão de Inglês — Interpretação de texto | Reading comprehension — CESPE / CEBRASPE 2025

InglêsInterpretação de texto | Reading comprehension
Código
ce216277
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TCE-MS
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Auditor de Controle Externo - Área: Tecnologia da Informação
Text CG4A1-I 


    Artificial intelligence (AI) chatbots have emerged as a growing resource in educational settings. This expansion has occurred amid varying acceptance and trust in digital learning technologies across student populations, with most reporting that their instructors or schools had not yet provided guidelines for ethical or responsible AI tool use.  

    Benefits of AI chatbots in educational settings extend to both students and educators. These systems can support learning by providing detailed explanations of concepts through intelligent tutoring support. Beyond explanations, they can offer immediate feedback on students’ work, allowing for more rapid improvement and iterative learning. These systems have demonstrated their potential to support personalized learning, adapting to individual student needs. Personalization naturally fosters higher levels of student engagement, found to be another benefit of these systems. Studies have also highlighted AI’s potential to stimulate creativity through idea generation, bridge language barriers via content translation for multilingual learners, and democratize education by providing continuous access to educational support and resources regardless of time or geographical constraints. 

    Besides their promise, implementing AI chatbots in educational settings requires careful consideration of several risks. For students, academic integrity has been raised as a primary concern, with studies highlighting the risks of intentional and unintentional plagiarism. These tools may inadvertently undermine students’ critical thinking development and academic agency, potentially fostering an unhealthy overreliance on automated assistance. The quality of interaction itself presents additional challenges, as the reduction of peer-to-peer and student-instructor interactions threatens to eliminate meaningful learning relationships.


G. Pitts, V. Markus, and S. Motamedi.
Student Perspectives on the Benefits and Risks of AI in Education.
Internet: Internet: <arxiv.org> (adapted).


It can be inferred from text CG4A1-I that, by stating that “personalization naturally fosters higher levels of student engagement” (fifth sentence of the second paragraph), the authors believe that personalization
  1. Aenhances students’ individual cognitive abilities.
  2. Bpromotes students’ participation and motivation.
  3. Cencourages students to engage in highly skilled tasks.
  4. Densures students’ improved academic achievements.
  5. Estrengthens students’ social relationships.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — promotes students’ participation and motivation.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Reading comprehension: meaning of "student engagement"

Gabarito: letra B. A frase “personalization naturally fosters higher levels of student engagement” indica que a personalização aumenta o engajamento dos estudantes, que, no contexto educacional, refere-se à participação ativa e motivação para aprender. O texto anterior menciona que a personalização adapta-se às necessidades individuais e promove engajamento, sem relacioná-la diretamente a habilidades cognitivas, tarefas especializadas, desempenho acadêmico ou relações sociais. Assim, a alternativa B é a que melhor expressa o significado de "student engagement" nesse trecho.

Alternativa A — ❌ Incorreta

O texto não afirma que a personalização melhora as habilidades cognitivas individuais. O foco está no engajamento, não no desenvolvimento cognitivo.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A expressão "student engagement" é comumente entendida como participação e motivação dos alunos. O texto afirma que a personalização promove maior engajamento, o que está em linha com esta alternativa.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Não há menção a tarefas altamente especializadas (highly skilled tasks). O texto fala em aprendizado personalizado, mas não especifica o nível de complexidade das tarefas.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A afirmação de que a personalização garante melhor desempenho acadêmico não é sustentada pelo texto. O texto lista benefícios, mas não assegura resultados acadêmicos.

Alternativa E — ❌ Incorreta

O texto, na verdade, aponta que a interação entre pares e com instrutores pode ser reduzida, ameaçando as relações sociais significativas. Portanto, a personalização não fortalece relações sociais; pelo contrário, pode enfraquecê-las.

Conclusão: a única alternativa que reflete corretamente a inferência do texto é a letra B.

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