Questão de Geografia — Cartografia — CESPE / CEBRASPE 2026
Geografia›Cartografia
Código
ce227284
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-SE
Ano
2026
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Geografia
Com relação às competências propostas pela BNCC para o ensino de cartografia nos anos finais do ensino fundamental, assinale a opção correta.
AO uso de sistemas de informação geográfica e de imagens de satélite não é recomendável a estudantes dos anos finais do ensino fundamental.
BA representação do espaço deve partir exclusivamente dos mapas oficiais produzidos pelo IBGE.
CA leitura cartográfica deve priorizar cálculos métricos, evitando-se contextualização social.
DA cartografia deve ser ensinada como técnica neutra, sem relação com processos sociais.
EOs mapas, as imagens e os gráficos são compreendidos como linguagens que auxiliam a interpretação e a produção de informações geográficas.
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GabaritoE — Os mapas, as imagens e os gráficos são compreendidos como linguagens que auxiliam a interpretação e a produção de informações geográficas.
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Ensino de Cartografia nos Anos Finais do Ensino Fundamental – BNCC
Gabarito: letra E. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) concebe a cartografia como uma linguagem – mapas, imagens e gráficos são recursos para interpretar e produzir informações geográficas, integrando-se ao letramento cartográfico dos estudantes. As demais alternativas contrariam esse princípio, apresentando visões restritivas ou ultrapassadas.
A questão avalia o conhecimento das competências específicas da BNCC para o componente de Geografia nos anos finais do ensino fundamental. A BNCC orienta que o ensino de cartografia deve desenvolver a capacidade de ler, interpretar e representar o espaço geográfico, utilizando diferentes linguagens, incluindo as cartográficas. Vamos analisar cada alternativa:
Alternativa A — ❌ Incorreta
Afirma que o uso de SIG e imagens de satélite não é recomendável. A BNCC, ao contrário, incentiva o uso de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) desde os anos iniciais, e nos anos finais aprofunda o uso de ferramentas como SIG e imagens de satélite para análise geográfica. Portanto, a alternativa está errada por desconsiderar as orientações curriculares atuais.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Diz que a representação do espaço deve partir exclusivamente dos mapas oficiais do IBGE. A BNCC valoriza a diversidade de representações cartográficas, incluindo mapas históricos, artísticos, de diferentes culturas, e não apenas os oficiais. O termo "exclusivamente" torna a afirmação incorreta.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Afirma que a leitura cartográfica deve priorizar cálculos métricos, evitando contextualização social. A BNCC defende uma abordagem integrada, que articule aspectos técnicos (escala, coordenadas, projeções) com a análise crítica da realidade social. A contextualização social é fundamental para a formação do pensamento geográfico.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Propõe que a cartografia seja ensinada como técnica neutra, sem relação com processos sociais. A BNCC entende a cartografia como uma construção social, carregada de intencionalidades e visões de mundo. Ela não é neutra, e o ensino deve discutir seu uso político, econômico e cultural.
Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO
Esta alternativa está de acordo com a BNCC: "Os mapas, as imagens e os gráficos são compreendidos como linguagens que auxiliam a interpretação e a produção de informações geográficas". A BNCC propõe que os alunos ampliem sua capacidade de utilizar diferentes linguagens cartográficas para analisar e representar o espaço, desenvolvendo o raciocínio geográfico. É a opção que reflete a concepção contemporânea de ensino de cartografia.
PEGA ESSA DICA!
Em questões sobre BNCC, desconfie de alternativas com termos absolutos como "exclusivamente", "sempre", "nunca", "apenas", pois a BNCC valoriza a pluralidade de metodologias e linguagens. A opção correta geralmente incorpora a diversidade de recursos e a contextualização social.
Gabarito: letra E – alternativa que corretamente reconhece mapas, imagens e gráficos como linguagens no ensino de cartografia.