Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — CESPE / CEBRASPE 2008
PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
- Código
- ce279783
- Banca
- CESPE / CEBRASPE
- Órgão
- SESI-SP
- Ano
- 2008
- Nível
- Superior
Dada a diversidade regional, cultural e política existente no país, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) buscam parametrizar referências nacionais para as práticas educativas, procurando fomentar a reflexão sobre os currículos estaduais e municipais, já em andamento em diversos estados e municípios. Ora, esta proposta de organização curricular exige dos órgãos educacionais estatais providências no sentido de uma efetiva reorganização da formação inicial e contínua dos professores. Roxane Rojo. Modos de transposição dos PCNs às práticas de sala de aula: progressão curricular e projetos. In: R. Rojo (Org.). A prática da linguagem em sala de aula. Campinas: Papirus, 2000, p. 27-38 (com adaptações)O fragmento acima ressalta a necessidade de formação continuada dos professores, tendo em vista a transposição didática da proposta encontrada nos PCN. Um dos aspectos da formação tradicional dos professores de línguas que dificulta a efetiva participação desses profissionais na organização curricular dos estados e municípios refere-se ao fato de que esses professores
- Aestudam muito a teoria dos gêneros do discurso, o que os impede de dialogar com as instâncias educacionais superiores dos estados e municípios, cujos representantes não possuem formação específica nessas teorias.
- Bdesrespeitam constantemente os estudantes que utilizam dialetos mais estigmatizados e, portanto, não compreendem com clareza que as línguas variam internamente.
- Cestão, muitas vezes, despreparados para assumir a responsabilidade pela elaboração dos objetivos do ensino, o que tem resultado na prática da adoção de livros didáticos.
- Dnão têm interesse em refletir sobre a mudança no ensino de gramática, porque acreditam que o fracasso escolar é um problema social que nada tem a ver com a qualidade do ensino.