Português · CESPE / CEBRASPE · 2023 | Questão sqc-ce396737

PortuguêsReescrita de Frases. Substituição de Palavras ou Trechos de Texto.

Código: ce396737
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: SEE PE
Ano: 2023

Cargo: Prof ( )

Com altos índices de evasão escolar, baixo engajamento e conteúdos pouco conectados à realidade dos alunos, o ensino médio já era, antes da pandemia de covid-19, a etapa mais desafiadora da educação básica. Com o fechamento das escolas e o distanciamento dos estudantes do convívio educacional, os últimos anos escolares passaram a trazer ainda mais dificuldades a serem enfrentadas — reforçadas pelas desigualdades raciais, socioeconômicas e de acesso à Internet.

Nenhuma avaliação diagnóstica precisou os prejuízos totais da pandemia para a aprendizagem dos alunos, mas há alguns estudos que ajudam a entender melhor o cenário. Uma pesquisa realizada pelo Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) apontou que houve piora em todas as séries avaliadas. Segundo a pesquisa amostral, em matemática, o desempenho alcançado no 3.º ano do ensino médio foi de 255,3 pontos na escala de proficiência, inferior aos 261,7 obtidos pelos estudantes ao final do 9.º ano do ensino fundamental no Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) de 2019. Em língua portuguesa, os estudantes do 9.º ano apresentaram uma queda de 12 pontos, e os do 3.º ano do ensino médio, de 11 pontos.

Após o retorno presencial, estados e municípios ainda têm muito trabalho para identificar os reais prejuízos, dimensioná-los e encontrar caminhos e soluções para que professores e estudantes possam retomar a aprendizagem.

Para Suelaine Carneiro, coordenadora de educação na Geledés, organização da sociedade civil que se posiciona em defesa de mulheres e homens negros, “há um consenso de que não foi possível atender todos os alunos” na educação pública. “Os dados indicam um baixo número de participação dos estudantes, somado à impossibilidade de os familiares acompanharem a resolução das tarefas”, afirma. Mas não fica apenas nisso. “Em termos de aprendizagem, os dados também mostram dificuldades no que diz respeito à compreensão e à resolução das tarefas.”

De acordo com ela, a situação de alunos negros requer ainda mais atenção. “É preciso prestar atenção nessa condição: a pessoa já estava vulnerável socialmente, sem a possibilidade de realizar um isolamento dentro de casa, pois vive em uma casa pequena ou onde não há cômodos suficientes”, contextualiza Suelaine.

Agravada pela pandemia, que engrossou o número de trabalhadores desempregados, a questão econômica foi um dos grandes fatores que impactou a vida dos estudantes do ensino médio. “Temos alunos que estão trabalhando no horário de aula, dizendo que precisam ajudar a família, e aos fins de semana assistem às atividades”, relata a professora Lucenir Ferreira, da Escola Estadual Mário Davi Andreazza, em Boa Vista (RR). Lucenir conta que muitos alunos chegam a falar que não conseguem aprender nada e desabafam por sentir que a aprendizagem foi prejudicada, principalmente os que estão em processo de preparação para o vestibular.

Apesar dos desafios, Suelaine acredita que os impactos não são irreversíveis, como outros especialistas têm apontado. “Você pode recuperar dois anos se houver políticas públicas, compromisso público com a educação, de forma a desenvolver diferentes ações”, diz ela.

Internet: <novaescola.org.br> (com adaptações).

Texto CB1A1-I

A respeito dos sentidos e dos aspectos tipológicos e coesivos do texto CB1A1-I, julgue o próximo item.

A forma verbal “precisou” (primeiro período do segundo parágrafo) poderia ser substituída pela expressão indicou precisamente, sem alteração do sentido e da correção gramatical do texto.

CCerto
EErrado

Substituição de “precisou” por “indicou precisamente”

Gabarito: ERRADO. A substituição não preserva o sentido original, pois “precisou” carrega a ideia de determinar com exatidão (medir, quantificar), enquanto “indicou precisamente” apenas aponta com precisão, sem o mesmo valor de mensuração. No texto, lê-se: “Nenhuma avaliação diagnóstica precisou os prejuízos totais da pandemia para a aprendizagem dos alunos” — ou seja, nenhuma avaliação quantificou os prejuízos. A troca por “indicou precisamente” alteraria o sentido, pois “indicar” não implica medição exata.

O comando da questão

A questão pede que se julgue se a substituição mantém sentido e correção gramatical. São dois testes: (1) equivalência semântica — a nova expressão deve significar o mesmo que a original no contexto; (2) correção gramatical — a reescrita deve respeitar regência, concordância e tempo verbal. Aqui, o problema está no sentido, não na gramática.

O sentido de “precisou” no texto

No segundo parágrafo, o autor afirma que nenhuma avaliação diagnóstica precisou os prejuízos totais da pandemia. O verbo “precisar”, nesse contexto, tem o sentido de determinar com exatidão, mensurar, quantificar. É o mesmo uso de “precisar” em “precisar as coordenadas” — ou seja, estabelecer com precisão numérica. O texto reforça essa ideia ao citar dados numéricos (pontos na escala de proficiência), mostrando que se fala de medição.

“Nenhuma avaliação diagnóstica precisou os prejuízos totais da pandemia para a aprendizagem dos alunos”

A palavra “precisou” aqui não é sinônimo de “indicou”. “Indicar” significa apontar, mostrar, sinalizar; “indicar precisamente” seria apontar com exatidão, mas sem o sentido de medir ou quantificar. O texto fala de prejuízos que não foram mensurados — não apenas que não foram apontados.

A pegadinha da banca

A banca explora a falsa sinonímia: como “preciso” pode significar “exato”, o candidato pode pensar que “precisou” = “indicou precisamente”. Mas o verbo “precisar” (no sentido de “determinar com precisão”) é transitivo direto e exige um objeto que seja uma grandeza ou medida. Já “indicar” é mais amplo e não carrega essa especificidade.

NÃO CAIA NESSA!

A banca troca o sentido do verbo “precisar” (mensurar) por “indicar precisamente” (apontar com exatidão), que não são equivalentes no contexto. A substituição altera o sentido, pois “indicar” não implica medição exata.

Correção gramatical

Do ponto de vista gramatical, a substituição seria correta: “indicou precisamente” mantém a concordância (sujeito “nenhuma avaliação diagnóstica”, singular) e o tempo verbal (pretérito perfeito do indicativo). O problema é exclusivamente semântico.

Conclusão

A substituição não mantém o sentido original, pois “precisou” significa mensurar e “indicou precisamente” significa apontar com exatidão. Portanto, o item está ERRADO.

Gabarito: ERRADO.