Questão de Português — Interpretação de Textos — FCC 2015
Português›Interpretação de Textos
Código
fc027247
Banca
FCC
Órgão
TCM-GO
Ano
2015
Nível
Superior
Considere as seguintes afirmações:I. A hipótese levantada pela psicóloga Judith Harris é a de que os estudantes migrantes são menos sensíveis às influências dos pais que às de seus professores. II. O fato de um mau aluno se deixar atrair pela amizade de outro mau aluno prova que as deficiências da vida familiar antecedem e determinam o mau aproveitamento escolar.III. Do ponto de vista do desempenho escolar, podem ser positivos ou negativos os traços de afinidade que levam os estudantes a se agruparem.Em relação ao texto, está correto o que se afirma APENAS em
AI
BIII.
CII e III.
DI e II.
EI e III.
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GabaritoB — III.
Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.
SE LIGUE NESSA!
Esta questão depende de um texto-base que não está disponível. A análise abaixo considera o gabarito oficial (B) e ensina o método de resolução.
Análise das afirmações — Método de interpretação textual
Gabarito: alternativa B (apenas III). Sem o texto, não é possível confirmar o conteúdo exato, mas o gabarito indica que apenas a afirmação III é compatível com o texto.
Afirmação
Análise
Resultado
I
Atribui à psicóloga Judith Harris uma hipótese específica sobre estudantes migrantes, provavelmente extrapolando ou distorcendo o texto original.
❌ Incorreta
II
Estabelece relação causal absoluta ("prova", "determinam") entre deficiências familiares e mau aproveitamento, o que o texto provavelmente não sustenta.
❌ Incorreta
III
Afirmação genérica e equilibrada ("podem ser positivos ou negativos"), compatível com a ideia de que afinidades entre estudantes influenciam o desempenho escolar de forma variada.
✅ Correta
Item I — ❌ Incorreta
A afirmação I atribui à psicóloga Judith Harris uma hipótese específica: "estudantes migrantes são menos sensíveis às influências dos pais que às de seus professores". Em questões de interpretação, é comum que a banca extrapole ou distorça uma ideia presente no texto. Provavelmente, o texto menciona algo sobre influência dos pais versus professores, mas não exatamente como descrito – talvez falte o recorte de "estudantes migrantes" ou a comparação de sensibilidade. A pegadinha está em acrescentar opinião (juízo de valor) ou restringir o alcance da afirmação original.
Item II — ❌ Incorreta
A afirmação II estabelece uma relação de causa e consequência: "o fato de um mau aluno se deixar atrair pela amizade de outro mau aluno prova que as deficiências da vida familiar antecedem e determinam o mau aproveitamento escolar". Palavras como "prova" e "determinam" são fortes e indicam uma relação causal absoluta. O texto pode até mencionar que amizades influenciam o desempenho, mas não necessariamente que a causa seja a vida familiar – ou pode haver outras variáveis. A banca contradiz o texto ou extrapola ao impor uma causalidade rígida. Além disso, o texto provavelmente não afirma que deficiências familiares "determinam" o mau aproveitamento, apenas que há correlação.
Item III — ✅ Correta
A afirmação III é genérica e equilibrada: "Do ponto de vista do desempenho escolar, podem ser positivos ou negativos os traços de afinidade que levam os estudantes a se agruparem." O uso de "podem" evita radicalismo, e a dualidade positivo/negativo é plausível de ser defendida pelo texto. Gabaritos costumam favorecer afirmações que param de forma fiel ou inferida diretamente do texto, sem acréscimos ou distorções.
Conclusão: Apenas o item III está correto. Ao resolver questões sem o texto, lembre-se de desconfiar de termos categóricos ("prova", "determina", "todo", "nunca") e de afirmações que dependem de detalhes não mencionados. A resposta se prova no texto: anote sempre a passagem que sustenta cada item.