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Questão de Português — Interpretação de Textos — FCC 2019

PortuguêsInterpretação de Textos
Código
fc053489
Banca
FCC
Órgão
DPE-AM
Ano
2019
Cargo
Assistente Técnico de Defensoria - Assistente Técnico Administrativo
Literatura e escola
       Na escola, a leitura de textos literários pode se tornar apenas uma tarefa de Português, uma obrigação – e lá se vai, se assim for, o prazer da leitura. O ser humano gosta de pensar que decide o seu destino, e só acredita que poderá ser feliz quando apenas sua vontade estiver no comando. Mas sou obrigado a confessar: algumas vezes fui ler por obrigação, a mando de professor, e acabei encontrando grande prazer na leitura.
     Toda a questão está em que haja uma boa combinação de fatores: ler certo texto, em certa idade, com a motivação pessoal de certos interesses. Todos esses “certos” são muito variáveis, mudam de pessoa para pessoa − mas a gente sabe quando a combinação resulta positiva: saímos satisfeitos com a descoberta de um mundo que não conhecíamos, que nem sabíamos ser possível, e que somos capazes de incorporar ao nosso próprio mundo, agora maior que antes.
      A experiência da literatura é insubstituível: nenhuma arte nos dá tanto o que pensar e sentir quanto essa que, contando com não mais que palavras, nos leva para todas as histórias, todas as geografias, nos embarca em todas as viagens e sensações. Não importa o avanço da tecnologia e de suas ofertas miraculosas: uma escola não pode deixar de proporcionar ao jovem a oportunidade de encontrar dentro de si a revelação de um mundo que certo livro, em certa idade, por conta de certos motivos, lhe oferece com tal intensidade que lhe deixará o vivo desejo de ler mais, de ler muitos outros mais.
(Ariovaldo Passos da Cunha, inédito
No primeiro parágrafo defende-se a tese de que a leitura de textos literários, na escola,
  1. Adeve ser vista como o cumprimento de uma atividade aborrecida mas necessária.
  2. Bacaba sendo uma prova de que muitos jovens só encontram sentido no que fazem sob coação.
  3. Cpode converter-se numa experiência prazerosa, ainda quando seja uma tarefa compulsória.
  4. Dredunda em alto grau de satisfação quando os alunos participam da escolha dos autores.
  5. Erevela-nos nosso destino, que é o de virmos a apreciar as coisas que os outros já apreciam.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — pode converter-se numa experiência prazerosa, ainda quando seja uma tarefa compulsória.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Tese do primeiro parágrafo sobre leitura literária na escola

Gabarito: letra C. A tese defendida no primeiro parágrafo é que a leitura de textos literários na escola pode converter-se numa experiência prazerosa, ainda que seja uma tarefa compulsória. O autor afirma isso ao narrar sua própria experiência: "algumas vezes fui ler por obrigação, a mando de professor, e acabei encontrando grande prazer na leitura" (linhas 3-4). Essa passagem mostra que o prazer pode surgir mesmo quando a leitura é uma obrigação escolar.

Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa diz que a leitura "deve ser vista como o cumprimento de uma atividade aborrecida mas necessária". O texto não afirma que ela deve ser vista assim; ao contrário, alerta que se for apenas uma obrigação, o prazer se perde, mas também mostra que é possível encontrar prazer. A expressão "necessária" não está no texto. Erro: extrapolação (acrescenta informação).

Alternativa B — ❌ Incorreta

Afirma que a leitura "acaba sendo uma prova de que muitos jovens só encontram sentido no que fazem sob coação". O texto relata apenas a experiência pessoal do autor ("algumas vezes fui ler"), não uma conclusão sobre "muitos jovens". Generaliza indevidamente. Erro: generalização (extrapolação).

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

"pode converter-se numa experiência prazerosa, ainda quando seja uma tarefa compulsória." O texto diz que o autor leu por obrigação e encontrou grande prazer, e mais adiante defende que depende de uma boa combinação de fatores. A alternativa parafraseia corretamente essa possibilidade, sem acrescentar nem restringir. Correta.

Alternativa D — ❌ Incorreta

"redunda em alto grau de satisfação quando os alunos participam da escolha dos autores." O texto menciona "certo texto, em certa idade, com a motivação pessoal de certos interesses", mas não fala em participação dos alunos na escolha dos autores. A alternativa insere um elemento ausente. Erro: extrapolação (informação externa).

Alternativa E — ❌ Incorreta

"revela-nos nosso destino, que é o de virmos a apreciar as coisas que os outros já apreciam." O texto fala em descobrir um mundo novo e incorporá-lo ao próprio mundo, mas não se refere a "destino" nem a apreciar o que outros apreciam. Erro: extrapolação (fuga ao tema).

Conclusão: A única alternativa inteiramente apoiada no texto é a letra C, pois reproduz com fidelidade a tese de que a leitura literária na escola, mesmo sendo obrigatória, pode gerar prazer.

PEGA ESSA DICA!

Para encontrar a tese, localize a afirmação principal do autor – ela costuma estar no início ou no final do parágrafo. Aqui, a experiência pessoal do autor ("acabei encontrando grande prazer") sustenta a ideia central.

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