Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — FCC 2022
Pedagogia›Temas Educacionais Pedagógicos
Código
fc062729
Banca
FCC
Órgão
SEC-BA
Ano
2022
Cargo
Coordenador Pedagógico Padrão P - Grau III
Consideramos como concepção tradicional de educação aquela cuja função está diretamente ligada à transmissão e à preservação do patrimônio cultural, como meio de preparação intelectual e moral do educando que deverá atuar na sociedade. Centra-se, portanto, na transmissão de conhecimentos historicamente acumulados, desarticulados do contexto atual e do questionamento da realidade. Nesse modelo educacional, o professor detém o poder de decisão sobre o que é significativo para a aprendizagem dos discentes, e a estes resta devolver os conteúdos decorados. Um ensino nessas bases desconsidera a discussão político-pedagógica acerca de um projeto de escola democrática e colabora para que as desiguais relações sociais de poder sejam mantidas, cooperando para que o modelo social vigente se perpetue.(GARCIA, L. T. dos S. Projeto político-pedagógico: instrumento a ação educativa na Escola Municipal Ascendino de Almeida – Natal, RN (2002-2003). Dissertação de Mestrado. Natal, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), 2004)Tendo em vista as considerações presentes no trecho, é correto afirmar que o projeto político-pedagógico
Apode resultar em reorganização das ações pedagógicas, com superação do ensino centrado apenas no professor.
Bpode enfatizar seu caráter democrático, chancelando o ensino tradicional praticado por parte da equipe pedagógica.
Cdeve afirmar seu caráter democrático, propondo práticas pedagógicas centradas na aprendizagem e proibindo o ensino tradicional.
Ddeve afirmar seu caráter político, decidindo em assembleias estudantis as práticas a ser adotadas pelos professores.
Epode diversificar os planos de ensino, alternando aulas tradicionais e recursos tecnológicos, a fim de atingir um equilíbrio pedagógico.
Revelar gabarito e comentário▾
GabaritoA — pode resultar em reorganização das ações pedagógicas, com superação do ensino centrado apenas no professor.
Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.
Projeto Político-Pedagógico e superação do ensino tradicional
Gabarito: letra A. O projeto político-pedagógico (PPP) pode ser um instrumento de reorganização das práticas educativas, superando o modelo tradicional centrado no professor, conforme a crítica exposta no texto. O PPP, ao assumir caráter democrático e político, orienta a transformação da ação pedagógica, e não a manutenção ou simples alternância de métodos.
O trecho descreve a concepção tradicional como centrada na transmissão de conhecimentos, na figura do professor como detentor do saber e na reprodução das desigualdades. O PPP, nesse contexto, é apresentado como possibilidade de ruptura, de construção de uma escola democrática que supere esse modelo.
Projeto Político-Pedagógico (PPP): Caráter (Democrático, Político); Função (Reorganizar ações pedagógicas, Superar ensino tradicional); Ensino tradicional (crítica) (Centrado no professor, Transmissão de conhecimentos, Desarticulado do contexto, Reproduz desigualdades); O que NÃO é (Chancelar o tradicional, Proibir o tradicional, Decidir em assembleias estudantis)
Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A alternativa afirma que o PPP "pode resultar em reorganização das ações pedagógicas, com superação do ensino centrado apenas no professor". Isso está plenamente de acordo com o texto, que critica o ensino tradicional e sugere que o PPP pode levar a uma prática democrática e contextualizada. A expressão "pode" é adequada, pois o PPP é um instrumento de potencial transformação, não uma imposição.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Afirma que o PPP "pode enfatizar seu caráter democrático, chancelando o ensino tradicional praticado por parte da equipe pedagógica". O erro está em "chancelar o ensino tradicional". O caráter democrático do PPP é justamente para superar práticas tradicionais, não para legitimá-las. Chancelar seria manter o status quo, o que contradiz o sentido de transformação defendido no texto.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Diz que o PPP "deve afirmar seu caráter democrático, propondo práticas pedagógicas centradas na aprendizagem e proibindo o ensino tradicional". O erro está em "proibindo". Um PPP democrático não se constrói pela proibição, mas pela construção coletiva e pela reflexão crítica. A imposição de proibição seria autoritária e contraditória com a própria ideia de democracia escolar.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Afirma que o PPP "deve afirmar seu caráter político, decidindo em assembleias estudantis as práticas a ser adotadas pelos professores". Há dois erros: primeiro, reduz o caráter político a assembleias estudantis, ignorando a participação de toda a comunidade escolar (professores, gestores, famílias). Segundo, atribuir exclusivamente aos estudantes a decisão sobre práticas docentes é inviável e foge ao conceito de gestão democrática compartilhada.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Diz que o PPP "pode diversificar os planos de ensino, alternando aulas tradicionais e recursos tecnológicos, a fim de atingir um equilíbrio pedagógico". A crítica do texto não é à falta de recursos tecnológicos, mas à própria essência do modelo tradicional (transmissão, passividade, descontextualização). A simples alternância entre tradicional e tecnológico não supera o problema estrutural apontado; o PPP deve repensar a própria concepção de ensino e aprendizagem.
NÃO CAIA NESSA!
A banca explora o falso equilíbrio (E) e a falsa democracia (B, C). O candidato pode achar que "chancelar" (B) é democrático, mas chancelar o tradicional é perpetuar o modelo criticado. Já a "proibição" (C) parece o oposto, mas é autoritária. A alternativa A é a única que aponta para a superação do modelo sem cair em radicalismos.