Pular para o conteúdo principal

Questão de Pedagogia — Legislação da Educação — FCC 2022

PedagogiaLegislação da Educação
Código
fc062748
Banca
FCC
Órgão
SEC-BA
Ano
2022
Cargo
Coordenador Pedagógico Padrão P - Grau III
João é aluno do 8° ano do Ensino Fundamental e acaba de ingressar em uma escola particular do Estado da Bahia. Após apresentar bastante dificuldade nas provas, o coordenador pedagógico permitiu que ele fizesse suas avaliações acompanhado pelos professores, que liam e explicavam a ele, em particular, os comandos das questões. Essa ação melhorou muito o desempenho do estudante.Tendo em vista as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental de 9 anos, o coordenador pedagógico
  1. Aagiu certo, na conformidade da lei, pois a avaliação deve ser um processo formativo e não uma ação pontual.
  2. Bpriorizou o atendimento de apenas um aluno, enquanto os demais não tiveram a mesma oportunidade.
  3. Csó pôde agir dessa forma porque se trata de uma escola particular, pois em uma escola pública isso não seria permitido.
  4. Dnão poderia agir assim, de acordo com o previsto nas Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental.
  5. Efacilitou a avaliação do aluno, mas isso não garantiu a compreensão do conteúdo, apenas deixando-o mais dependente do professor.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — agiu certo, na conformidade da lei, pois a avaliação deve ser um processo formativo e não uma ação pontual.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Legislação da Educação – Avaliação no Ensino Fundamental

Gabarito: letra A. A ação do coordenador pedagógico está em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos (Resolução CNE/CEB nº 7/2010), que estabelecem a avaliação como processo formativo, contínuo e cumulativo, com predominância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. O apoio individualizado ao aluno durante as avaliações, com a leitura e explicação dos comandos, é uma medida pedagógica inclusiva que visa garantir a efetiva aprendizagem, respeitando as dificuldades do estudante. Não há qualquer restrição legal a essa prática, seja em escola pública ou privada.

Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A avaliação, segundo as Diretrizes, deve ser um processo formativo, e não uma ação pontual. O coordenador agiu corretamente ao adaptar o instrumento avaliativo para atender às necessidades do aluno, promovendo a participação e a aprendizagem.

Alternativa B — ❌ Incorreta

O atendimento individualizado a um aluno com dificuldades não configura privilégio indevido. A avaliação diferenciada é uma prática legítima de inclusão escolar, reconhecida pelas diretrizes educacionais, que priorizam o sucesso do aluno.

Alternativa C — ❌ Incorreta

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental aplicam-se a todas as escolas, públicas e privadas, não havendo distinção quanto a medidas de apoio pedagógico. Portanto, a ação também seria permitida em escola pública.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Ao contrário do que afirma, a ação está de acordo com o previsto nas Diretrizes, que incentivam práticas avaliativas flexíveis e centradas no aluno.

Alternativa E — ❌ Incorreta

A prática não visa criar dependência, mas sim garantir a compreensão dos comandos e a participação do aluno. A avaliação formativa busca justamente identificar dificuldades e oferecer suporte para superá-las.

PEGA ESSA DICA!

Em questões sobre avaliação no ensino fundamental, lembre-se de que as Diretrizes Curriculares Nacionais (Resolução CNE/CEB nº 7/2010) enfatizam a avaliação contínua, cumulativa e formativa. Adaptações para alunos com dificuldades são permitidas e incentivadas. Fique atento a alternativas que sugerem restrições inexistentes ou que confundem individualização com privilégio.

Link permanente: /questoes/fc062748