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Questão de Pedagogia — Legislação da Educação — FCC 2022

PedagogiaLegislação da Educação
Código
fc062765
Banca
FCC
Órgão
SEC-BA
Ano
2022
Cargo
Coordenador Pedagógico Padrão P - Grau III
No que se refere ao uso de imagens para escrever o nome dos objetos na Educação de Jovens e Adultos (EJA), trata-se de uma atividade proposta em cartilhas e que, no geral, é descontextualizada, visto que as palavras apresentadas fazem parte do universo infantil, tais como: vovó, vovô, bebê, xarope, peteca, entre outras. A atividade, na EJA, também se pauta apenas na escrita das palavras pelos discentes e posterior correção no quadro pela professora. A atenção dos discentes e os destaques dados pela professora referem-se à escrita correta das palavras e à exploração das semelhanças e diferenças entre elas, como, por exemplo, o que difere a escrita de vovô da de vovó.(SILVA, E.B. Aprendizagem da Leitura, Escrita e Oralidade: um olhar sobre percepções e práticas na EJA. Tese de Doutorado. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2016)Considerando a descrição do trabalho pedagógico acima em uma turma de EJA, é correto afirmar que a metodologia empregada
  1. Apressupõe ausência de repertório e experiências no aluno adulto.
  2. Butiliza os elementos adequados para alfabetizar em qualquer idade.
  3. Corganiza o grupo de alunos de acordo com as habilidades de cada um.
  4. Dfavorece a interação entre os aprendizes na construção do conhecimento.
  5. Eoferece protagonismo ao aluno na construção do conhecimento.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — pressupõe ausência de repertório e experiências no aluno adulto.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Metodologia na EJA: desconsideração do repertório do aluno adulto

Gabarito: letra A. A metodologia descrita no texto utiliza palavras do universo infantil e foca apenas na escrita correta, ignorando as experiências e o repertório do aluno adulto, o que a torna descontextualizada e inadequada para a EJA. Isso contraria os princípios da LDB, que valorizam a experiência extraescolar (art. 3º, X) e determinam que a oferta de EJA deve ter características adequadas às necessidades dos educandos (art. 4º, VII).

Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A metodologia descrita pressupõe ausência de repertório e experiências no aluno adulto, pois utiliza palavras como vovó, vovô, bebê, peteca, típicas do universo infantil, e não parte das vivências do aluno. O texto critica essa prática como descontextualizada.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A alternativa afirma que a metodologia utiliza os elementos adequados para alfabetizar em qualquer idade. No entanto, para a EJA, os materiais e abordagens devem ser significativos e próximos da realidade do adulto. A atividade descrita é infantilizada, portanto inadequada.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Não há na descrição qualquer organização do grupo de alunos de acordo com habilidades individuais. A atividade é coletiva e homogênea: todos escrevem e a professora corrige no quadro.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A metodologia não favorece a interação entre os aprendizes. A descrição mostra que os alunos apenas escrevem individualmente e depois a professora corrige, sem trocas entre eles.

Alternativa E — ❌ Incorreta

O protagonismo do aluno na construção do conhecimento não está presente. O aluno apenas copia palavras e espera a correção da professora, sem espaço para reflexão ou construção autônoma.

Gabarito: letra A.

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