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Questão de Pedagogia — Legislação da Educação — FCC 2022

PedagogiaLegislação da Educação
Código
fc062779
Banca
FCC
Órgão
SEC-BA
Ano
2022
Cargo
Coordenador Pedagógico Padrão P - Grau III - para Escolas Indígenas
Leia o texto a seguir.Primeiro, gostaria de fazer uma crítica aos livros didáticos e aos professores de história particularmente, que, quando vão tratar das heranças dos povos indígenas para a composição do povo brasileiro, geralmente mencionam coisas pouco significativas diante de tantas outras. E falam como se os indígenas nem existissem mais: “nós brasileiros, herdamos dos indígenas o hábito de tomar banho todos os dias”, “gostar de andar descalço, tomar banho de chuva, comer peixe assado, comer farinha”, coisas muito pequenas diante de uma contribuição tão grande. [...] Eu diria, assim, que os povos originários têm muito a ensinar.(OLIVEIRA, Joelson Ferreira; CARVALHO, José Jorge; KAYAPÓ, Edson; MUNANGA, Kabengele. Questão racial, cotas e universidade pública e integradora. In: TUGNY, Rosangela Pereira; GONÇALVES, Gustavo. Universidade e encontro de saberes. EDUFBA, Brasília; Instituto de Inclusão no Ensino Superior e na Pesquisa, UNB, 2020, p. 623-639)Com base no trecho acima, os povos indígenas criticam os livros didáticos e professores não indígenas que abordam aspectos
  1. Ada culinária das culturas indígenas do passado na composição do povo brasileiro.
  2. Bdo cotidiano dos povos indígenas na contemporaneidade, seus hábitos de higiene e vestuário.
  3. Cda vida contemporânea dos povos indígenas que são pouco significativos.
  4. Ddas culturas indígenas pouco relevantes na composição do povo brasileiro.
  5. Eda composição do povo brasileiro que são relevantes para os povos indígenas.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — das culturas indígenas pouco relevantes na composição do povo brasileiro.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Interpretação de texto – Crítica dos povos indígenas ao currículo escolar

Gabarito: letra D. A crítica do autor é que professores e livros didáticos destacam aspectos triviais das culturas indígenas — como hábitos de higiene e culinária — em vez de reconhecer contribuições mais significativas para a formação do povo brasileiro, ou seja, abordam elementos pouco relevantes.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Foca em "culinária do passado". O texto não restringe ao passado, e a culinária é apenas um exemplo. A crítica é mais ampla: qualquer aspecto considerado pouco significativo, não apenas a culinária.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Menciona "cotidiano contemporâneo" e hábitos de higiene/vestuário. Embora o texto cite exemplos cotidianos, a crítica não é sobre eles em si, mas sobre o fato de serem apresentados como contribuições relevantes quando são, na verdade, triviais. A alternativa não capta o problema central.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Fala em "vida contemporânea pouco significativa". O autor critica os aspectos mencionados, não a vida contemporânea como um todo. Além disso, a expressão "pouco significativos" está deslocada: ele critica a abordagem que reduz a contribuição indígena a esses elementos.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Afirma que os professores e livros abordam "aspectos pouco relevantes na composição do povo brasileiro". É exatamente o que o texto denuncia: "mencionam coisas pouco significativas diante de uma contribuição tão grande".

Alternativa E — ❌ Incorreta

Inverte o sentido: diz que os aspectos abordados são "relevantes para os povos indígenas". O texto critica justamente o oposto: os aspectos são irrelevantes ou insuficientes diante da real contribuição indígena. A alternativa contraria a crítica expressa.

Gabarito: letra D.

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