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Questão de Pedagogia — Legislação da Educação — FCC 2022

PedagogiaLegislação da Educação
Código
fc062803
Banca
FCC
Órgão
SEC-BA
Ano
2022
Cargo
Coordenador Pedagógico Padrão P - Grau III - para Escolas Indígenas
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores Indígenas informam no artigo 8 que Os projetos pedagógicos de cursos da formação de professores indígenas devem ser construídos no âmbito das instituições formadoras de modo coletivo, possibilitando uma ampla participação dos povos indígenas envolvidos com a proposta formativa e a valorização dos seus conhecimentos e saberes. Considerando as Diretrizes, os projetos pedagógicos devem
  1. Arelacionar territorialidade e escola, contribuindo para a continuidade dos povos em seus territórios e para a viabilização dos seus projetos de bem-viver.
  2. Buniformizar as formas de educar, cuidar e socializar nas comunidades indígenas.
  3. Cdecompor os saberes, as práticas da formação docente e os interesses etnopolíticos, culturais, ambientais e linguísticos dos respectivos povos e comunidades indígenas.
  4. Dpriorizar as semelhanças culturais e sociolinguísticas dos povos indígenas, valorizando suas formas de organização social, cultural e linguística.
  5. Edefinir a relação dos povos e comunidades indígenas com outras culturas e seus respectivos saberes.
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GabaritoA — relacionar territorialidade e escola, contribuindo para a continuidade dos povos em seus territórios e para a viabilização dos seus projetos de bem-viver.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores Indígenas

Gabarito: letra A. Os projetos pedagógicos dos cursos de formação de professores indígenas devem relacionar territorialidade e escola, contribuindo para a continuidade dos povos em seus territórios e para a viabilização dos seus projetos de bem-viver. Essa diretriz está alinhada com a valorização dos conhecimentos indígenas e a participação coletiva na construção dos projetos, conforme previsto no Art. 8º da Resolução CNE/CP nº 1/2015 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores Indígenas).

A banca testa o conhecimento sobre a especificidade da educação escolar indígena, que deve respeitar a territorialidade, a diversidade cultural e linguística, e os projetos de vida desses povos.

Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa capta o cerne da diretriz: a relação indissociável entre escola e território, garantindo a continuidade física e cultural dos povos indígenas e seus projetos de "bem-viver" (conceito que expressa a visão indígena de qualidade de vida em harmonia com a natureza e a cultura).

Alternativa B — ❌ Incorreta

A proposta de "uniformizar as formas de educar, cuidar e socializar" contraria o princípio da diversidade cultural e da autonomia pedagógica das comunidades indígenas. As diretrizes valorizam práticas diferenciadas, não a padronização.

Alternativa C — ❌ Incorreta

O verbo "decompor" sugere fragmentação, o que é oposto à proposta de valorização e integração dos saberes indígenas. As diretrizes defendem a articulação entre saberes tradicionais e científicos, não sua decomposição.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Priorizar apenas as semelhanças culturais e sociolinguísticas ignora a rica diversidade interna dos povos indígenas. A valorização deve contemplar tanto as semelhanças quanto as diferenças, respeitando a identidade de cada povo.

Alternativa E — ❌ Incorreta

A afirmação é genérica e não reflete o foco central da diretriz. Embora a relação com outras culturas seja relevante, o artigo 8º destaca especificamente a territorialidade e os projetos de bem-viver, não a definição de relações interculturais.

PEGA ESSA DICA!

Em questões sobre educação indígena, desconfie sempre de alternativas que tragam "uniformização", "decomposição" ou que ignorem a territorialidade. A banca FCC valoriza o conceito de "bem-viver" e a conexão escola-território.

Gabarito: letra A

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