Questão de Educação Física — Consciência Corporal, Saúde e Qualidade de Vida — FCC 2022
Educação FísicaConsciência Corporal, Saúde e Qualidade de Vida
- Código
- fc062902
- Banca
- FCC
- Órgão
- SEC-BA
- Ano
- 2022
- Cargo
- Professor Padrão P - Grau III - Linguagem, com ênfase em Educação Física
O atual debate curricular na Educação Física escolar, em muitos casos, tem proporcionado a hibridização epistemológica e didático-metodológica entre as suas perspectivas, principalmente no tocante aos processos de ensino-aprendizagem, minimizando o potencial de cada uma. A fim de superar esse problema é importante realçar suas diferenças. Desse modo, é correto afirmar que, na perspectiva
- Ada saúde, não há necessidade de submeter os alunos à avaliação, a fim de averiguar e fornecer informações sobre o nível de assimilação dos conhecimentos/habilidades que foram socializados no processo de ensino-aprendizagem.
- Bpós-crítica ou cultural, os encaminhamentos didático-metodológicos são o mapeamento, a vivência, a leitura da prática tematizada, a ressignificação, a ampliação, o aprofundamento, a avaliação e o registro.
- Ccrítico-superadora, a problematização e o registro constante dos diversos acontecimentos das aulas é o que permite a organização constante do planejamento.
- Ddesenvolvimentista, um dos momentos das aulas é a promoção de reflexões críticas das formas de execução dos movimentos fundamentais que compõem as práticas da cultura corporal.
- Epsicomotora, o planejamento das aulas é linear, parte da realidade concreta dos estudantes, problematiza-se a execução da prática, busca-se o conhecimento científico para instrumentalizar os alunos, elaboram-se coletivamente novas formas de execução e retorna-se à prática inicial mediante reflexões que permitam a superação das condições iniciais.