Questão de Inglês — Ensino da Língua Estrangeira Inglesa — FGV 2023
Inglês›Ensino da Língua Estrangeira Inglesa
Código
fg069986
Banca
FGV
Órgão
SME - SP
Ano
2023
Nível
Superior
Cargo
Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Inglês
Read the statements below and choose the alternative that is in line with Duboc (2016) as regards language assessment:1. Punishment is replaced by the understanding of the reasons of certain performances in order to improve students' learning as well as the teacher's choices;2. The act of evaluating is more collaborative, mediated, more public, and more horizontal;3. Formal moments of assessment are most desirable rather than more informal ones, such as self-evaluation.(translated from DUBOC 2016, pp.57-80.)
AAll of them are true.
BNone of them are true.
C1 and 3 are false.
D1 and 2 are true.
E2 and 3 are false.
Revelar gabarito e comentário▾
GabaritoD — 1 and 2 are true.
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Avaliação de língua estrangeira segundo Duboc (2016)
Gabarito: letra D. Conforme a perspectiva de Duboc (2016) sobre avaliação de linguagem, as afirmativas 1 e 2 estão corretas, pois a avaliação formativa e colaborativa substitui a punição pela compreensão das razões do desempenho e torna o ato de avaliar mais horizontal, mediado e público. A afirmativa 3 está incorreta, pois a avaliação informal (como a autoavaliação) é valorizada em detrimento de momentos formais e pontuais.
A avaliação, na concepção de Duboc, é um processo contínuo e integrado ao ensino, que visa à aprendizagem e à regulação, e não um momento isolado de verificação. Nessa perspectiva, o erro é visto como oportunidade de aprendizagem, e a avaliação é compartilhada entre professor e alunos, tornando-se mais dialógica e menos hierárquica. A autoavaliação e a avaliação por pares são instrumentos importantes, pois promovem a autonomia e a reflexão crítica do estudante sobre seu próprio processo.
A banca explora a contraposição entre avaliação tradicional (classificatória, punitiva, formal) e avaliação formativa (mediadora, colaborativa, processual). A afirmativa 3 inverte essa lógica ao afirmar que momentos formais são mais desejáveis que os informais, o que contraria a proposta de Duboc.
Avaliação (Duboc 2016)
1Formativa
Compreende razões do desempenho
Colaborativa, mediada, pública
Horizontal
Autoavaliação valorizada
Erro como oportunidade
2Tradicional
Punitiva
Classificatória
Formal e pontual
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Alternativa A — ❌ Incorreta
Afirma que todas as afirmativas são verdadeiras. Contudo, a afirmativa 3 é falsa, pois Duboc valoriza a avaliação informal e processual, como a autoavaliação, em detrimento de momentos formais e pontuais. Portanto, a alternativa A está incorreta.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Afirma que nenhuma das afirmativas é verdadeira. Contudo, as afirmativas 1 e 2 estão corretas, pois refletem a concepção de avaliação formativa e colaborativa de Duboc. Portanto, a alternativa B está incorreta.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Afirma que as afirmativas 1 e 3 são falsas. Contudo, a afirmativa 1 é verdadeira, pois Duboc defende que a avaliação deve compreender as razões do desempenho para melhorar a aprendizagem e as escolhas do professor, substituindo a punição. Portanto, a alternativa C está incorreta.
Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO
Afirma que as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. De fato, a afirmativa 1 está correta, pois Duboc propõe que a avaliação compreenda as razões do desempenho para melhorar a aprendizagem e as escolhas do professor, substituindo a punição. A afirmativa 2 também está correta, pois a avaliação, na perspectiva de Duboc, é colaborativa, mediada, pública e horizontal. Portanto, a alternativa D é a correta.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Afirma que as afirmativas 2 e 3 são falsas. Contudo, a afirmativa 2 é verdadeira, pois Duboc defende uma avaliação colaborativa, mediada, pública e horizontal. A afirmativa 3 é falsa, mas a alternativa E está incorreta por afirmar que a 2 é falsa. Portanto, a alternativa E está incorreta.
NÃO CAIA NESSA!
A banca inverte a lógica da avaliação formativa: enquanto a afirmativa 3 diz que momentos formais são mais desejáveis, Duboc valoriza a avaliação informal e processual, como a autoavaliação. O candidato pode confundir a avaliação tradicional (formal, pontual) com a proposta formativa de Duboc. Fique atento: a avaliação formativa é contínua, colaborativa e mediadora, não punitiva nem formal.
PEGA ESSA DICA!
Para questões sobre avaliação na perspectiva de Duboc, lembre-se dos princípios-chave: avaliação formativa, colaborativa, mediada, pública, horizontal, processual e que compreende as razões do desempenho. Compare com a avaliação tradicional (classificatória, punitiva, formal) para identificar as inversões que a banca costuma fazer.