Questão de Inglês — Ensino da Língua Estrangeira Inglesa — FGV 2024
InglêsEnsino da Língua Estrangeira Inglesa
- Código
- fg092576
- Banca
- FGV
- Órgão
- Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Língua Inglesa
Leia a tabela a seguir: CONTEXT CLUES TO DEFINE NEW WORDS 
Model teaching. Reading Comprehension Strategy Tools. Model teaching, 2016. Disponível em: https://www.modelteaching.com/education-articles/reading-ela-instruction/readingcomprehension-strategy-tools. Acesso em: 12 jul. 2024. Adaptado. Em uma atividade de leitura do texto “Bigger Isn’t Always Better: Narrow Traffic Lanes Make Cities Safer”, os alunos tiveram dificuldade de interpretação do último período por não saberem o sentido do termo ‘narrower’. Sobre isso, analise as estratégias: I. Procurar a definição do termo em um dicionário inglêsportuguês. II. Procurar por dicas na imagem que acompanha o artigo. III. Identificar o sentido dos termos ‘bigger’ e ‘wider’. IV. Identificar a classe gramatical do termo e o sentido do sufixo -er. Com base na tabela fornecida, para que os alunos possam entender o sentido do termo (‘narrower’) pelo contexto, o professor deve orientar que eles adotem as seguintes estratégias:
Model teaching. Reading Comprehension Strategy Tools. Model teaching, 2016. Disponível em: https://www.modelteaching.com/education-articles/reading-ela-instruction/readingcomprehension-strategy-tools. Acesso em: 12 jul. 2024. Adaptado. Em uma atividade de leitura do texto “Bigger Isn’t Always Better: Narrow Traffic Lanes Make Cities Safer”, os alunos tiveram dificuldade de interpretação do último período por não saberem o sentido do termo ‘narrower’. Sobre isso, analise as estratégias: I. Procurar a definição do termo em um dicionário inglêsportuguês. II. Procurar por dicas na imagem que acompanha o artigo. III. Identificar o sentido dos termos ‘bigger’ e ‘wider’. IV. Identificar a classe gramatical do termo e o sentido do sufixo -er. Com base na tabela fornecida, para que os alunos possam entender o sentido do termo (‘narrower’) pelo contexto, o professor deve orientar que eles adotem as seguintes estratégias:- AI, III e IV, apenas.
- BII, III e IV, apenas.
- CI, II e IV, apenas.
- DII e III, apenas.
- EI, II, III e IV.