Questão de Português — Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto — FGV 2024

Função do Segmento 2: Evidência para a Tese

Gabarito: letra D. O segmento 2 não expressa a tese, nem conclusão, consequência ou narração; ele apresenta dados comparativos concretos (números de doutores por milhão de habitantes) que respaldam a tese defendida no segmento 1 (a reduzida formação de pessoal científico é um problema). A tese está explícita no segmento 1; o segmento 2 funciona como evidência factual que a sustenta.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Erro: troca de conceito (confunde tese com evidência). A tese é "a reduzida formação de pessoal científico e tecnológico no nível de doutorado é um problema", que está no segmento 1, não no segmento 2. O segmento 2 apenas fornece dados que ilustram essa tese.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Erro: troca de conceito (confunde conclusão com evidência). Uma conclusão seria algo como "portanto, o país precisa investir mais em pós-graduação". O segmento 2 não conclui; apenas informa números comparativos. A relação entre os segmentos é de fundamentação, não de conclusão lógica.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Erro: troca de conceito (confunde narração com exposição descritiva). Narração envolve sequência temporal de eventos com personagens. O segmento 2 é uma exposição de dados estatísticos, sem enredo, sem ação, sem personagens. É descrição comparativa, não narrativa.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

O segmento 2 traz fatos (números de doutores formados em cada país) que respaldam a tese do segmento 1. O autor afirma que há um problema (tese) e, em seguida, apresenta evidências concretas que comprovam a gravidade desse problema: a Guatemala forma muito menos doutores que México, Argentina e Brasil. É a típica estrutura tese + suporte factual.

"A Guatemala só forma quatro doutores por cada um milhão de habitantes, enquanto México forma oito, a Argentina forma onze e o Brasil, dezoito." – Esses números comparativos mostram o baixo desempenho da Guatemala, corroborando a afirmação de que há reduzida formação.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Erro: troca de conceito (confunde consequência com evidência). Consequência seria um efeito causado pelo problema, como "isso prejudica a inovação tecnológica". O segmento 2 não indica consequência; ele quantifica o problema (a reduzida formação), servindo como dado que sustenta a tese, e não como resultado dela.

Conclusão: O único vínculo correto entre os segmentos é que o segundo fornece fatos que respaldam a tese do primeiro. Todas as demais alternativas atribuem funções inadequadas ao segmento 2.

Gabarito: letra D