Questão de Português — Tipologia Textual — FGV 2024
Português›Tipologia Textual
Código
fg103916
Banca
FGV
Órgão
TJ-SC
Ano
2024
Nível
Superior
Todos os textos abaixo mostram um tipo de raciocínio empregado em textos argumentativos.A opção em que o tipo de raciocínio está corretamente identificado é:
ADo mesmo modo que aprofundamos o estudo de disciplinas científicas no ensino médio, também devíamos desenvolver a educação artística / raciocínio por analogia;
BA partir dos fatos observados no dia anterior, o pesquisador pôde estabelecer um princípio único de atuação para todo o grupo / raciocínio por dedução;
CTodos os trabalhos apresentados pelos alunos daquela turma eram muito semelhantes e, por isso, o professor decidiu aplicar uma estratégia diferente / raciocínio por indução;
DReconheço que o juiz teve razão em denunciar o réu, mas daí a desrespeitar o advogado é outra coisa / raciocínio por absurdo;
EA opinião do especialista carecia de fundamento científico, apoiando-se somente em informações vagas e de pouco crédito / raciocínio por concessão.
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GabaritoA — Do mesmo modo que aprofundamos o estudo de disciplinas científicas no ensino médio, também devíamos desenvolver a educação artística / raciocínio por analogia;
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Identificação de Tipos de Raciocínio em Textos Argumentativos
Gabarito: letra A. A única alternativa em que o tipo de raciocínio está corretamente identificado é a A: a expressão "Do mesmo modo que" estabelece uma comparação, caracterizando o raciocínio por analogia. As demais alternativas trocam ou confundem os tipos de raciocínio (indução, dedução, concessão, absurdo), conforme análise abaixo.
NÃO CAIA NESSA!
A banca explora a confusão comum entre indução e dedução, além de rotular incorretamente estruturas como concessão ou absurdo.
Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO
Afirmação: "Do mesmo modo que aprofundamos o estudo de disciplinas científicas no ensino médio, também devíamos desenvolver a educação artística / raciocínio por analogia".
Análise: A expressão "Do mesmo modo que" estabelece uma comparação explícita entre duas situações, transferindo características de um domínio para outro. Isso é a essência do raciocínio por analogia. A identificação está correta.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Afirmação: "A partir dos fatos observados no dia anterior, o pesquisador pôde estabelecer um princípio único de atuação para todo o grupo / raciocínio por dedução".
Análise: Aqui, parte-se de fatos específicos (observações do dia anterior) para chegar a um princípio geral (único de atuação). Esse percurso é típico do raciocínio indutivo, não dedutivo. Na dedução, o movimento é inverso: do geral para o particular. A banca troca "indução" por "dedução". Erro: troca de conceito (indução vs. dedução).
Alternativa C — ❌ Incorreta
Afirmação: "Todos os trabalhos apresentados pelos alunos daquela turma eram muito semelhantes e, por isso, o professor decidiu aplicar uma estratégia diferente / raciocínio por indução".
Análise: A premissa "todos os trabalhos eram semelhantes" é uma generalização (universal). A conclusão "decidiu aplicar uma estratégia diferente" é uma ação particular decorrente dessa generalização. Trata-se de raciocínio dedutivo (do geral para o particular). A banca rotula como indução, que seria o contrário. Erro: troca de conceito (dedução vs. indução).
Alternativa D — ❌ Incorreta
Afirmação: "Reconheço que o juiz teve razão em denunciar o réu, mas daí a desrespeitar o advogado é outra coisa / raciocínio por absurdo".
Análise: A estrutura "Reconheço... mas" é típica de concessão (admite-se um ponto, mas contrapõe-se outro). Não há redução ao absurdo (que consiste em mostrar que uma proposição leva a uma contradição). O raciocínio por absurdo exigiria uma hipótese levada a consequências impossíveis. Erro: troca de conceito (concessão identificada como absurdo).
Alternativa E — ❌ Incorreta
Afirmação: "A opinião do especialista carecia de fundamento científico, apoiando-se somente em informações vagas e de pouco crédito / raciocínio por concessão".
Análise: O trecho critica a opinião alheia, apontando sua fragilidade. Não há concessão (que seria admitir algo para depois contestar). Na verdade, é uma refutação ou ataque direto. Concessão envolveria um "embora" ou "reconheço que". Erro: troca de conceito (crítica identificada como concessão).
Conclusão: Apenas a alternativa A apresenta a correspondência correta entre o trecho e o tipo de raciocínio. As demais cometem equívoco na nomeação, trocando indução/dedução, concessão/absurdo ou crítica/concessão.