GabaritoD — continuous.
Gabarito: letra D. O texto defende que a avaliação deve ser contínua (continuous), integrada ao ciclo de aprendizagem, e não apenas um resumo final. Passagens como "ongoing activity during the learning programme" e "assessment forms part of the learning cycle" deixam claro que a abordagem defendida é a formativa, em oposição à avaliação somativa pontual.
A banca testa a capacidade de identificar a ideia central do texto: o autor argumenta que a avaliação deve ser um processo contínuo, não uma medida isolada no final. As alternativas trazem descritores que não se alinham com o texto.
Risky (arriscada) — O texto não menciona risco; ao contrário, sugere que a avaliação contínua traz benefícios como identificar pontos fortes e fracos para informar o conteúdo futuro.
Quick (rápida) — Não há defesa de rapidez. A avaliação contínua pode ser mais demorada, mas o texto não trata de velocidade.
General (geral) — O texto critica a avaliação somativa por ser "broader brush stroke" (pincelada mais larga) e defende a formativa por capturar dados mais "detailed and nuanced". Portanto, a visão defendida é o oposto de general.
Continuous (contínua) — O texto afirma que a avaliação deve ser um "ongoing activity" e que a abordagem formativa "forms part of the learning cycle". A palavra "ongoing" e a ideia de coleta de evidências durante todo o programa confirmam que a avaliação deve ser contínua.
Independent (independente) — Não há menção à independência da avaliação. O texto enfatiza que a avaliação impacta o ensino e a aprendizagem, o que sugere interdependência, não independência.
Gabarito: letra D — a avaliação deve ser contínua, de acordo com a visão do texto.
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