Assessment for Young Learners – Reading Comprehension
Gabarito: letra B. Apenas a assertiva II está correta, pois o texto afirma que as avaliações somativas (summative assessments) são como "broader brush stroke" – deixam de capturar detalhes que a avaliação formativa capta. As assertivas I e III contrariam o texto.
Assertiva | Conteúdo | Correção |
|---|
I | Avaliação dissociada do aprendizado | ❌ Incorreta (o texto diz que faz parte do ciclo) |
II | Avaliação somativa negligencia detalhes | ✅ Correta ("broader brush stroke") |
III | Testes de desempenho no início do ano | ❌ Incorreta (ocorrem ao final do programa) |
Assertiva I — ❌ Incorreta
O texto defende que a avaliação deve ser parte do ciclo de aprendizagem ("assessment forms part of the learning cycle"), e não dissociada. Portanto, a afirmação está errada.
Assertiva II — ✅ Correta
O texto contrasta a avaliação somativa ("broader brush stroke of a summative score") com a formativa, que captura dados mais "detailed and nuanced". Logo, as avaliações somativas tendem a negligenciar detalhes.
Assertiva III — ❌ Incorreta
O texto afirma que as avaliações somativas (achievement tests) ocorrem "at the end of an instructional programme", não no início. Portanto, a afirmação está errada.
Conclusão: Apenas a assertiva II é correta → gabarito letra B.