Questão de Pedagogia — Legislação da Educação — FGV 2025
PedagogiaLegislação da Educação
- Código
- fg119604
- Banca
- FGV
- Órgão
- SEDUC-MT
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências
Na organização final do bimestre, uma professora de Ciências do Ensino Médio decide aplicar uma avaliação que envolva interpretação de esquemas de processos fisiológicos, análise de gráficos sobre fotossíntese e questões discursivas. Na turma, dois estudantes têm laudos formais: um com diagnóstico de TEA e outro com TDAH. A professora deseja adaptar a prova sem comprometer os objetivos de aprendizagem, garantindo equidade, acessibilidade e a possibilidade de expressão dos conhecimentos por diferentes meios. Para isso, propõe três ações:I) Dividir a avaliação em blocos menores, com pausas programadas e mediadas.II) Oferecer recursos visuais adicionais, como pictogramas e instruções com linguagem simplificada.III) Disponibilizar alternativas orais e o uso de imagens para explicar respostas em vez de apenas texto escrito.Com base na legislação vigente (como a LBI) e nas diretrizes de Educação Inclusiva, é correto afirmar que:
- AAs adaptações propostas estão de acordo com os princípios de desenho universal da aprendizagem e favorecem a expressão de habilidades cognitivas por múltiplos canais, promovendo inclusão sem diminuir o rigor pedagógico.
- BA adoção de formatos orais ou visuais para respostas viola a padronização das avaliações e compromete a confiabilidade na verificação do desempenho escolar dos estudantes com deficiência.
- CA divisão da avaliação em blocos é válida apenas para estudantes com TDAH, não sendo uma medida adequada ou necessária para estudantes com TEA, que requerem rotinas fixas e inalteradas.
- DAs adaptações propostas desrespeitam o princípio da isonomia, uma vez que criam situações de privilégio avaliativo para estudantes com necessidades educacionais específicas.
- EO uso de imagens e linguagem simplificadas é incompatível com os níveis de avaliação propostos para estudantes do Ensino Fundamental II e deve ser restrito ao Ensino Infantil e Fundamental I.