Química · FGV · 2025 | Questão sqc-fg119917

QuímicaQuímica Orgânica

Código: fg119917
Banca: FGV
Órgão: SEDUC-MT
Ano: 2025
Nível: Superior

Cargo: Professor de Educação Básica - Habilitação: Química

Um professor distribui uma folha de atividades para ser realizada em sala de aula e pede aos estudantes que selecionem, na tabela abaixo, os compostos que são álcoois: Q26.png 352×344

Um estudante seleciona os compostos 1, 2, 4 e 7. O professor percebe que outros estudantes da turma deram a mesma resposta.A principal dificuldade demonstrada pelos estudantes e uma estratégia adequada para promover a compreensão correta do conceito de álcool são expressas corretamente em qual alternativa?

AOs estudantes confundem álcoois com compostos iônicos por causa do grupo -OH; o professor deve reforçar a definição correta lendo a explicação do livro em voz alta.
BOs estudantes confundem a função álcool com qualquer grupo que contenha oxigênio; o professor deve apresentar uma tabela de funções com exemplos resolvidos.
COs estudantes associam o grupo -OH diretamente à função álcool, sem considerar sua ligação ao carbono saturado; o professor deve propor uma atividade de comparação entre álcoois, fenóis, ácidos orgânicos e inorgânicos, e hidróxidos metálicos.
DOs estudantes confundem álcoois com hidrocarbonetos oxigenados; o professor deve utilizar modelos moleculares para reforçar a estrutura dos compostos corretos.
EOs estudantes não entenderam a nomenclatura dos compostos; o professor deve aplicar uma lista de exercícios para treino individual.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — Os estudantes associam o grupo -OH diretamente à função álcool, sem considerar sua ligação ao carbono saturado; o professor deve propor uma atividade de comparação entre álcoois, fenóis, ácidos orgânicos e inorgânicos, e hidróxidos metálicos.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Funções Orgânicas: Conceito de Álcool

Gabarito: letra C. A dificuldade dos estudantes reside na associação simplista do grupo hidroxila (-OH) à função álcool, ignorando que, na química orgânica, um álcool é definido pela ligação direta do grupo -OH a um átomo de carbono saturado (hibridização $sp^3$ ). A estratégia pedagógica correta é promover a diferenciação entre álcoois e outros compostos que também contêm o grupo hidroxila, mas que pertencem a funções distintas, como fenóis (hidroxila ligada a anel aromático), ácidos carboxílicos (grupo -OH ligado a carbonila) e hidróxidos inorgânicos (como o NaOH).

Analisando os compostos da imagem:

1 (Metanol) e 4 (Etanol): São álcoois, pois o -OH está ligado a carbono saturado.
2 (Ácido acético): É um ácido carboxílico (o -OH está ligado a uma carbonila).
7 (Hidróxido de sódio): É uma base inorgânica, não um composto orgânico.

Grupo -OH: Álcool (Carbono saturado (sp³), Ex.: metanol, etanol); Fenol (Anel aromático); Ácido carboxílico (Carbonila (C=O)); Hidróxido inorgânico (Base (ex.: NaOH))

Alternativa A — ❌ Incorreta

Embora o grupo -OH esteja presente em bases inorgânicas, a confusão dos estudantes não é apenas com compostos iônicos, mas com a própria definição estrutural orgânica. A leitura de um livro em voz alta é uma estratégia passiva e insuficiente para corrigir um erro conceitual de identificação estrutural.

Alternativa B — ❌ Incorreta

O erro não é a presença de oxigênio (que existe em éteres, cetonas, aldeídos, etc.), mas a interpretação equivocada do grupo funcional específico -OH. Apresentar uma tabela de funções é útil, mas não ataca a raiz do problema: a distinção entre o -OH em diferentes contextos químicos.

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ Gabarito

Esta alternativa identifica precisamente a falha: a generalização indevida do grupo -OH. A estratégia de comparação é a mais eficaz, pois força o aluno a observar o ambiente químico ao redor do grupo funcional, permitindo distinguir álcoois de fenóis, ácidos e bases inorgânicas.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Álcoois são, de fato, hidrocarbonetos oxigenados (derivados), mas a confusão não é com a classe geral, e sim com a especificidade do grupo funcional. Modelos moleculares ajudam na geometria, mas a comparação entre funções é mais direta para o objetivo de classificação.

Alternativa E — ❌ Incorreta

O problema relatado é de identificação de função orgânica (conceitual), não de nomenclatura (IUPAC). Exercícios de treino individual sem a correção do conceito base apenas reforçariam o erro.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a confusão clássica entre o grupo hidroxila (-OH) presente em álcoois e o mesmo grupo em outras funções. O aluno que decora apenas "tem OH é álcool" cai na armadilha de classificar o ácido acético (2) ou o NaOH (7) como álcool. O segredo é sempre olhar o átomo ao qual o oxigênio está ligado.

PEGA ESSA DICA!

Para não errar mais, memorize o ambiente do -OH:

Função	Estrutura do -OH
Álcool	Ligado a carbono saturado ( $sp^3$ )
Fenol	Ligado a carbono de anel aromático
Ácido Carboxílico	Ligado a carbono da carbonila ( $C=O$ )
Base Inorgânica	Ligado a metal (ex: $Na^+$ , $Ca^{2+}$ )

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