Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — FGV 2026
PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
- Código
- fg127113
- Banca
- FGV
- Órgão
- AL-RO
- Ano
- 2026
- Nível
- Superior
- Cargo
- Analista Legislativo (Pedagogia)
Leia os trechos a seguir.I. As escolas devem perguntar: “Este currículo é um meio para que os alunos possam adquirir conhecimento poderoso?”. Para crianças de lares desfavorecidos, a participação ativa na escola pode ser a única oportunidade de adquirirem conhecimento poderoso e serem capazes de caminhar, ao menos intelectualmente, para além de suas circunstâncias locais e particulares. Não há nenhuma utilidade para os alunos em se construir um currículo em torno da sua experiência, para que este currículo possa ser validado e, como resultado, deixá-los sempre na mesma condição.Fonte: YOUNG, Michael, F. D. “Para que servem as escolas?”, Educação & Sociedade, v. 28, n. 101, 2007, p. 1297.II. Deve-se considerar as necessidades dos estudantes como uma importante fonte para a definição de objetivos educacionais. O ambiente cotidiano dos jovens fornece parte significativa do desenvolvimento educacional do estudante. Não é necessário que a escola duplique experiências educacionais já adequadamente proporcionadas fora dela. Os esforços da escola devem concentrarse nas lacunas mais graves do desenvolvimento atual dos estudantes. Assim, estudos que identifiquem essas lacunas, essas necessidades educacionais, são estudos necessários para fornecer uma base para a seleção dos objetivos que devem receber ênfase prioritária no programa escolar.Adaptado de TYLER, Ralph. Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: The University of Chicago Press, 1949, p. 8.Assinale a opção que apresenta corretamente a interpretação dos dois trechos sobre a formulação de currículos.
- AO trecho I concebe o currículo como um recurso político para perpetuar as relações de poder existentes, enquanto o trecho II o vê como capaz de promover transformação social.
- BO trecho I evidencia a presença de mediações socioculturais no currículo, enquanto o trecho II sugere a necessidade de uma concepção imparcial para a produção do documento.
- COs dois trechos afirmam que o currículo separa o conhecimento escolar do cotidiano, funcionando como instrumento de validação das perspectivas de certos grupos.
- DOs dois trechos reconhecem que o currículo deve considerar as necessidades e condições dos alunos como base para sua elaboração e definição de objetivos educacionais.
- EOs dois trechos entendem que o currículo deve ser orientado por resultados imediatos, defendendo um ensino inovador voltado a estudantes de grupos sociais desfavorecidos.