Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — FGV 2026
PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
- Código
- fg127123
- Banca
- FGV
- Órgão
- AL-RO
- Ano
- 2026
- Nível
- Superior
- Cargo
- Analista Legislativo (Pedagogia)
Leia o trecho a seguir.Na construção da realidade, o “todo” é muito mais do que a soma das partes; para interpretar uma esfera da realidade, se legitimam algumas formas de saber, alguns conhecimentos, alguns indivíduos, enquanto se excluem outros; e que, se pretendemos compreender um fenômeno, não podemos fazer isto a partir de uma só disciplina ou de um único ponto de vista. Ou seja, a realidade “é” e se constitui em relação ao sistema desde o qual se define, e a visão que oferecem os diferentes sistemas ou saberes organizados, denominados desde o século XVII no Ocidente como disciplinas, não é homogênea e única ao longo do tempo, e sim está repleta de contradições, rupturas e múltiplas revisões. A pesquisa na ação, a consideração dos professores como pesquisadores e intelectuais críticos e a noção do currículo baseada nas escolas podem contribuir para a melhoria da qualidade do ensino, o desenvolvimento de um processo democrático, solidário e emancipador da educação escolar, além de possibilitar uma reconsideração da importância da função docente como mediadora de culturas e facilitadora de estratégias de interpretação dos fenômenos objeto de pesquisa por parte dos alunos e de seus professores.Adaptado de HERNÀNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998, p. 16.Com base na leitura do trecho, assinale a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva de currículo proposta pelo autor.
- AO currículo é concebido como um produto objetivo dos conhecimentos acadêmicos estanques, a fim de garantir estabilidade no processo educativo.
- BO currículo é entendido como um conjunto dinâmico e intuitivo de conhecimentos, organizado de maneira a acompanhar a compreensão natural e progressiva dos alunos.
- CO currículo é interpretado como um instrumento técnico e padronizado, definido externamente à escola, cabendo ao professor sua aplicação em sala de aula.
- DO currículo é percebido como um documento que inclui todos os saberes de maneira uniforme, sem privilegiar ou excluir nenhum ponto de vista.
- EO currículo é visto como um mecanismo de ordenamento flexível, que reflete as tensões e transformações próprias dos processos de produção do conhecimento.