Questão de Português — Interpretação de Textos (Compreensão) — FGV 2025
Português›Interpretação de Textos (Compreensão)
Código
fg167740
Banca
FGV
Órgão
MPU
Ano
2025
Cargo
Tec
Expressão oral e escrita
Tem-se discutido muito sobre as funções essenciais da linguagem
humana e a hierarquia natural que há entre elas. É fácil observar,
por exemplo, que é pelo uso da linguagem falando oralmente ao
próximo ou mentalmente a nós mesmos, que conseguimos
organizar o nosso pensamento e torná-lo articulado, concatenado
e nítido; é assim que, nas crianças, a partir do momento em que,
rigorosamente, adquirem o manejo da língua dos adultos e
deixam para trás o balbucio e a expressão fragmentada e difusa,
surge um novo vigor de raciocínio, que não só decorre do
desenvolvimento do cérebro, mas também da circunstância de
que o indivíduo dispõe agora da língua materna, a serviço de
todo o seu trabalho de atividade mental. Se se inicia e desenvolve
o estudo metódico dos caracteres desse novo e precioso
instrumento, vai, concomitantemente, aperfeiçoando-se a
capacidade de pensar, da mesma sorte que se aperfeiçoa o
operário com o domínio e o conhecimento seguro das
ferramentas da sua profissão. (Mattoso Câmara)
Texto 2
De todo o texto 2 decorre uma necessidade, que é a de:
Apriorizar-se a língua oral em lugar da escrita;
Bcuidar prioritariamente da linguagem infantil;
Cdedicar-se integralmente ao aprendizado da escrita;
Dbem ensinar-se a língua materna;
Eaprender a pensar antes de escrever.
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GabaritoD — bem ensinar-se a língua materna;
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A necessidade que decorre do texto: o ensino da língua materna
Gabarito: letra D. De todo o texto decorre a necessidade de bem ensinar-se a língua materna, pois o autor argumenta que é pelo domínio da língua que o pensamento se organiza e se aperfeiçoa. A passagem decisiva é: "Se se inicia e desenvolve o estudo metódico dos caracteres desse novo e precioso instrumento, vai, concomitantemente, aperfeiçoando-se a capacidade de pensar". O texto inteiro converge para a importância do ensino/aprendizado da língua materna como ferramenta do raciocínio.
O comando: o que a banca pede
O enunciado "De todo o texto 2 decorre uma necessidade, que é a de:" pede uma compreensão global — não uma informação pontual, mas a tese que atravessa o texto. Trata-se de identificar a ideia principal que o autor defende, aquilo que ele considera essencial. Não é uma questão de inferência sutil; é uma questão de síntese: qual necessidade o texto, como um todo, aponta?
O texto: tema, tese e movimento argumentativo
O texto de Mattoso Câmara discute as funções da linguagem e sua hierarquia. O autor observa que é pela linguagem — falada ou mental — que organizamos o pensamento. Ele dá o exemplo das crianças: ao adquirirem a língua dos adultos, surge "um novo vigor de raciocínio". A tese central aparece na parte final, quando ele afirma que o estudo metódico da língua aperfeiçoa a capacidade de pensar, comparando o indivíduo a um operário que domina suas ferramentas.
"Se se inicia e desenvolve o estudo metódico dos caracteres desse novo e precioso instrumento, vai, concomitantemente, aperfeiçoando-se a capacidade de pensar, da mesma sorte que se aperfeiçoa o operário com o domínio e o conhecimento seguro das ferramentas da sua profissão."
Aqui, o "novo e precioso instrumento" é a língua materna. O autor não está defendendo a oralidade em detrimento da escrita, nem o foco na infância, nem a escrita como fim em si. Ele está dizendo que dominar bem a língua materna é o caminho para aperfeiçoar o pensamento. Daí decorre a necessidade de bem ensinar essa língua.
A técnica: como distinguir a tese dos elementos periféricos
A banca adora montar alternativas com elementos que aparecem no texto, mas que não são a tese central. Aqui, a oralidade, a infância e a escrita são mencionadas, mas como exemplos ou meios para ilustrar a importância da língua. A tese é o fim: o ensino da língua materna. Para acertar, pergunte: "qual é a necessidade que o autor quer destacar?" Não é "usar a oralidade", nem "cuidar da infância", nem "aprender a escrever" — é ensinar bem a língua materna, porque é isso que aperfeiçoa o pensamento.
Análise das alternativas
Alternativa A — ❌ Incorreta
Priorizar-se a língua oral em lugar da escrita. O texto menciona a linguagem falada, mas não estabelece uma hierarquia entre oral e escrita. Ele diz que a linguagem (em geral) organiza o pensamento. A alternativa extrapola ao criar uma oposição que não existe no texto. O autor não defende a oralidade em lugar da escrita; ele fala da língua como instrumento do pensamento.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Cuidar prioritariamente da linguagem infantil. O texto usa as crianças como exemplo de como a aquisição da língua melhora o raciocínio, mas isso é ilustrativo, não a tese. A alternativa restringe o alcance do texto, transformando um exemplo em prioridade. O autor não diz que devemos cuidar prioritariamente da linguagem infantil; ele usa a infância para mostrar o efeito da língua no pensamento.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Dedicar-se integralmente ao aprendizado da escrita. O texto fala em "estudo metódico" da língua, mas não especifica a escrita. A alternativa troca o conceito: o autor não limita o estudo à escrita; ele fala da língua materna como um todo (oral e escrita). Além disso, "integralmente" é um absoluto que o texto não sustenta. O autor não diz que devemos nos dedicar só à escrita.
Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO
Bem ensinar-se a língua materna. Esta é a tese do texto. O autor afirma que o estudo metódico da língua aperfeiçoa o pensamento, e isso implica a necessidade de ensinar bem essa língua. A passagem "Se se inicia e desenvolve o estudo metódico dos caracteres desse novo e precioso instrumento" mostra que o autor valoriza o ensino da língua materna. Não há outra alternativa que capture essa ideia central.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Aprender a pensar antes de escrever. O texto diz que a língua organiza o pensamento, mas não estabelece uma ordem entre pensar e escrever. A alternativa extrapola ao criar uma sequência que não está no texto. O autor não diz que devemos aprender a pensar antes de escrever; ele diz que a língua (em geral) é instrumento do pensamento.
Conclusão
A questão testa a capacidade de sintetizar a tese do texto. A alternativa correta é a que generaliza corretamente a ideia central, sem acrescentar elementos externos. As demais ou extrapolam, ou restringem, ou trocam o foco. Lembre-se: a tese é o que o autor defende, não o que ele menciona.
PEGA ESSA DICA!
Ao identificar a tese, pergunte: "qual é a necessidade que o autor quer destacar?" Não se deixe levar por palavras que aparecem no texto, mas que não são o foco.