Questão de Português — Interpretação de Textos — CESPE / CEBRASPE 2026

Tipologia textual: o texto é dissertativo-argumentativo, não injuntivo

Gabarito: E — ERRADO. O texto de Marcelo Medeiros não é injuntivo: ele não tem o propósito de instruir o leitor a realizar uma pesquisa, mas sim de defender uma tese — a de que o agrupamento em classes sociais reflete decisões políticas e tem implicações práticas — por meio de argumentos e exemplos. A classificação correta é dissertativo-argumentativo, como se comprova pela presença de tese, argumentação e conclusão ao longo do texto.

A tipologia textual se define pela intenção comunicativa predominante (o conteúdo), não pela forma. O texto injuntivo visa a instruir, orientar, prescrever procedimentos — típico de manuais, bulas, receitas, editais. Já o texto dissertativo-argumentativo visa a convencer o leitor de um ponto de vista, apresentando tese e argumentos. O texto em questão faz exatamente isso: apresenta a tese de que a definição de classes não é mera decisão técnica, mas política, e a sustenta com o exercício hipotético dos percentuais de pobres e com o exemplo da linha de renda.

A assertiva erra ao afirmar que o texto "instrui o leitor a realizar pesquisa". O texto não dá instruções; ele convida a uma reflexão e argumenta. O trecho "Quem não consegue entender isso pode fazer um exercício simples" é uma sugestão hipotética para ilustrar o argumento, não uma ordem ou diretriz para executar uma tarefa. O verbo "pode" indica possibilidade, não imperativo injuntivo.

Análise da assertiva

Assertiva — ❌ Errada ⟵ GABARITO

A assertiva comete dois erros: classifica erroneamente a tipologia e distorce o conteúdo ao dizer que o texto instrui o leitor a realizar pesquisa.

1. Erro de tipologia: o texto é dissertativo-argumentativo. Veja a estrutura:

   • Tese (1º parágrafo): "o agrupamento das pessoas em classes sociais não é... 'apenas uma decisão técnica como outra qualquer'... reflete decisões políticas".

   • Argumento (2º parágrafo): o exercício hipotético de definir pobre como 0,1% ou 99,9% da população, mostrando que a medida recomendada muda (caridade vs. revolução).

   • Conclusão/desdobramento (3º e 4º parágrafos): "a forma como pesquisas dividem a sociedade em classes tem implicações práticas" e o exemplo da linha de renda.

   Isso é argumentação, não instrução.

1. Erro de conteúdo: o texto não instrui o leitor a realizar pesquisa. Ele analisa o impacto das classificações e argumenta que elas têm implicações políticas e práticas. O trecho "Quem não consegue entender isso pode fazer um exercício simples" é uma ilustração retórica (um experimento mental), não uma instrução para conduzir uma pesquisa. O verbo "pode" expressa possibilidade, não ordem.

Conclusão: como o texto é dissertativo-argumentativo e não instrui o leitor a realizar pesquisa, a assertiva está errada.

Gabarito: E — ERRADO.