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Questão de Fonoaudiologia — Fonoaudiologia Educacional — ACCESS 2026

FonoaudiologiaFonoaudiologia Educacional
Código
gp017547
Banca
ACCESS
Órgão
Prefeitura de Promissão - SP
Ano
2026
Cargo
Fonoaudiólogo
Uma criança de 9 anos, no quarto ano do ensinofundamental, é encaminhada à fonoaudióloga escolarcom queixa de dificuldades persistentes na leitura e naescrita. À avaliação, apresenta lentidão e imprecisão nadecodificação de palavras, dificuldades na consciênciafonológica, trocas e omissões de letras na escrita, semperda auditiva ou déficit cognitivo, e a criança recebeensino regular consistente desde a alfabetização.Considerando a literatura consolidada sobre ostranstornos da aprendizagem e a atuaçãofonoaudiológica na educação, assinale a alternativacorreta sobre a hipótese diagnóstica mais consistentecom os achados.
  1. AA hipótese mais consistente é o atraso pedagógicotransitório, caracterizado pela aquisição da leitura eda escrita em ritmo comparável ao esperado peloensino formal, com superação espontânea no curtoprazo sem necessidade de avaliação fonoaudiológicae sem comprometimento sustentado dadecodificação ou da consciência fonológica dacriança.
  2. BA hipótese mais consistente é o TranstornoEspecífico da Aprendizagem com prejuízo na leitura(dislexia), caracterizado por dificuldades persistentesna decodificação, na fluência e na compreensão daleitura, com base em alterações da consciênciafonológica, sem etiologia atribuível a déficit cognitivo,sensorial ou ensino inadequado.
  3. CA hipótese mais consistente é o transtorno fonológicoisolado, caracterizado por alterações primárias naorganização do sistema fonológico da fala, comsubstituições e omissões de fonemas na produçãooral, sem comprometimento sustentado dadecodificação, da fluência ou da compreensão daleitura no contexto escolar do ensino fundamental.
  4. DA hipótese mais consistente é a privação ambientalde estímulos, caracterizada pela ausência deoportunidades educacionais consistentes na infância,com superação rápida das dificuldades de leitura eescrita após exposição mínima ao ensino regular,sem comprometimento sustentado da decodificaçãoou da consciência fonológica da criança
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GabaritoB — A hipótese mais consistente é o Transtorno Específico da Aprendizagem com prejuízo na leitura (dislexia), caracterizado por dificuldades persistentes na decodificação, na fluência e na compreensão da leitura, com base em alterações da consciência fonológica, sem etiologia atribuível a déficit cognitivo, sensorial ou ensino inadequado.

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