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Questão de Português — Pontuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc) — Quadrix 2024

PortuguêsPontuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Código
qa600736
Banca
Quadrix
Órgão
CREF 19
Ano
2024
Cargo
Ass Adm ( )

32% dos professores de educação física usam o próprio

material por falta de recursos das escolas

 

A precariedade de materiais e infraestrutura esportiva nas escolas é o principal empecilho para a oferta adequada de aulas de educação física do ensino fundamental, segundo a opinião de quase dois terços dos professores e diretores de escolas do País. Para contornar o problema, um terço deles (32%) leva seu próprio equipamento de casa para a escola. Outros 29% promovem com os alunos atividades de reciclagem de materiais para uso na educação física.

 

Foram ouvidos 7.500 professores e diretores de quase 1.500 escolas de todo o País e, segundo o instituto, as respostas foram ponderadas para representar o universo brasileiro de docentes dessa disciplina.

 

A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) determina que “a educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica”. Só não precisam participar das aulas os estudantes com mais de 30 anos ou que trabalhem, tenham filhos ou estejam prestando serviço militar inicial.

 

Segundo Heloisa Morel, diretora executiva do Instituto Península, a pesquisa permite identificar uma relação entre as atividades esportivas nas escolas e a aprendizagem dos alunos.

 

Estudantes do Centro de Educação Unificada (CEU) Três Pontes, no Itaim Paulista, Zona Leste de São Paulo, conseguiram ir além do básico que se vê pelas escolas do País. Eles participaram de um festival de rúgbi oferecido pela Associação Hurra, em parceria com a secretaria municipal de educação (SME).

 

Segundo a secretaria, o objetivo do evento, que tem foco na equidade de gênero, é “conscientizar meninos e meninas sobre os processos de socialização de gênero, apoiando e ampliando a participação feminina em atividades esportivas”.

 

Segundo os dados do Censo Escolar de 2019, a Capital tem 2.980 escolas de ensino fundamental e 447 delas não tem quadras esportivas. A rede municipal é a que tem o índice mais alto de quadras, presentes em 98% das escolas. A prefeitura de São Paulo diz que tem 503 escolas com oferta de fundamental 1 e 2, e que elas somam 527 quadras poliesportivas cobertas e 403 descobertas.

 

Internet: <www.g1.globo.com> (com adaptações).

Texto para o item abaixo.     Em relação aos aspectos gerais do texto, julgue o item a seguir.   No sexto parágrafo, o uso das aspas não se justifica.
  1. CCerto
  2. EErrado
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GabaritoE — Errado

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Uso das aspas no sexto parágrafo: citação literal justificada

Gabarito: ERRADO. A afirmação de que o uso das aspas no sexto parágrafo não se justifica é incorreta, pois as aspas ali marcam uma citação literal da fala da secretaria municipal de educação, transcrita entre aspas para indicar que se trata de discurso direto. Como se lê no trecho: “o objetivo do evento ... é ‘conscientizar meninos e meninas sobre os processos de socialização de gênero, apoiando e ampliando a participação feminina em atividades esportivas’”.

O comando e o que ele pede

A questão é de julgamento (Certo/Errado) sobre um aspecto gramatical do texto: a justificativa do uso das aspas em um parágrafo específico. Não se trata de interpretação de conteúdo, mas de reconhecer a função do sinal de pontuação no contexto. Para resolver, é preciso identificar por que o autor usou as aspas naquele trecho — e não apenas se elas “poderiam” ser retiradas.

O texto e o trecho em questão

O sexto parágrafo do texto-base é:

“Segundo a secretaria, o objetivo do evento, que tem foco na equidade de gênero, é ‘conscientizar meninos e meninas sobre os processos de socialização de gênero, apoiando e ampliando a participação feminina em atividades esportivas’.”

Aqui, o autor transcreve literalmente o que a secretaria declarou. As aspas sinalizam que aquelas palavras não são do autor do texto, mas sim uma citação direta — recurso típico do discurso direto. Sem as aspas, o leitor não saberia distinguir a fala da secretaria da voz do próprio texto.

A regra: quando as aspas se justificam

As aspas têm várias funções, entre elas:

  • Citação literal (transcrição exata de fala ou texto alheio);

  • Marcar estrangeirismos, gírias, ironia ou sentido especial;

  • Destacar títulos de obras.

No caso, a função é citação literal: o autor reproduz as palavras da secretaria. Isso é perfeitamente justificável e até necessário para a clareza do texto, pois indica que a informação é atribuída a uma fonte específica. A banca tenta fazer o candidato achar que as aspas são dispensáveis, mas elas cumprem papel essencial de demarcar o discurso alheio.

Uso das aspas
  • 1Funções
    • Citação literal (discurso direto)
    • Estrangeirismo
    • Gíria/ironia/sentido especial
    • Título de obra
  • 2No sexto parágrafo
    • Citação literal da fala da secretaria
    • Justifica-se (demarca discurso alheio)
    • Retirar alteraria a natureza do trecho
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Análise da assertiva

A assertiva diz: “No sexto parágrafo, o uso das aspas não se justifica.”

Isso é falso. O uso se justifica plenamente, pois as aspas isolam uma citação literal da fala da secretaria. Retirá-las alteraria a natureza do trecho, fazendo parecer que o autor está afirmando aquilo como opinião própria, e não reproduzindo a fala de outrem.

Conclusão

Portanto, a afirmação está errada. O uso das aspas é justificado pela função de citar literalmente a fala da secretaria. Gabarito: ERRADO (E).

PEGA ESSA DICA!

Em questões sobre aspas, pergunte-se: “o trecho entre aspas é uma fala transcrita de alguém?” Se sim, a justificativa é a citação literal. Desconfie de afirmações que digam que o uso é “desnecessário” quando há discurso direto.

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