Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — FUVEST 2024
PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
- Código
- qg196559
- Banca
- FUVEST
- Órgão
- USP
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Educador - Especialidade: Pedagogia - Edital nº 7
“Identificar se as práticas construídas na escola configuram ou não um projeto pedagógico pode nos levar a problematizar a própria ideia de ‘projeto pedagógico’. Afinal, as práticas escolares – em muitos casos genuínas e criativas – devem ser reformuladas para atender a algum modelo de projeto pedagógico? Onde é fabricado este modelo e por quem?”MATE, Cecilia H. O coordenador pedagógico e as relações de poder na escola. PLACCO, Vera M.N. Souza, ALMEIDA, Laurinda R. O Coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo: Edições Loyola, 2003., p. 146Ao propor tais indagações sobre a construção e desenvolvimento do Projeto Pedagógico, Cecília Hanna Mate chama atenção para as relações de poder na escola e a dicotomia entre a construção de um projeto vinculado a uma dada realidade e os modelos preestabelecidos por uma tradição escolar. Para evitar essa dicotomia e construir um Projeto Pedagógico adequado, deve-se
- Aobservar que o projeto pedagógico é um conjunto de regras e normas que balizam o trabalho coletivo da escola, estabelecidas por instâncias superiores.
- Batender ao repertório consagrado e legitimado pelas esferas diretivas, articulando de maneira harmoniosa propostas que sejam consensuais.
- Csuspeitar do repertório consagrado e de projetos consensuais, enfrentar padronizações e considerar a imprevisibilidade da sala de aula.
- Drespeitar a hierarquia que legitima as decisões centralizadas no diretor e coordenador pedagógico, melhor preparados para a reestruturação do currículo.
- Eexercer práticas de resistência à constituição de redes de saberes e relações de poder, evitando discussões, problematizações e confrontos.