Questão de Pedagogia — Aspectos Psicológicos da Educação — Fundação CETREDE 2024
PedagogiaAspectos Psicológicos da Educação
- Código
- qg197641
- Banca
- Fundação CETREDE
- Órgão
- Prefeitura de Caucaia - CE
- Ano
- 2024
- Nível
- Superior
- Cargo
- Psicopedagogo
As atividades com jogos ou materiais na Educação Infantil que, à primeira vista, apresentam uma ideia de ócio e despretensão, trazem, na sua essência pedagógica, o princípio motivador do desenvolvimento do raciocínio lógico e da formação de predisposições matemáticas oriundos de processos mentais básicos, sendo eles:I. Classificação.II. Comparação.III. Conservação.IV. Correspondência.V. Inclusão.VI. Sequência.VII. Seriação.Relacione-os com as afirmativas a seguir.( ) Ação de separar objetos (posteriormente pessoas e ideias) em categorias de acordo com as características percebidas por meio de semelhanças ou diferenças.( ) Conhecida também como correspondência biunívoca, é uma operação mental que permite a criança a parear um a um os elementos de um conjunto.( ) Tem um papel essencial na construção do conhecimento matemático. Aqui, a sequência faz suceder a cada elemento, outro, sem considerar uma ordem linear.( ) Ação mental de comparar objetos, estabelecendo diferenças ou semelhanças quanto à cor, forma, tamanho, espessura.( ) Ação mental mais elaborada, permite que a criança perceba que quantidade não depende de organização, forma ou posição dos objetos.( ) Oportuniza a criança a quantificar objetos como um grupo, apontando um número para todo o conjunto e não a cada elemento.( ) Capacidade mental e organizativa da criança de organizar elementos mediante uma sequência com sentido seja por características iguais entre os objetos por meio de uma ordem preestabelecida (podendo ser individual e mentalmente).A alternativa que relaciona cada processo mental à sua descrição CORRETA e respectivamente, é:
- AI – III – V – II – IV – VI – VII.
- BII – III – IV – I – V – VI – VII.
- CII – IV – VII – I – III – V – VI.
- DIII – I – II – VII – V – IV – VI.
- EVI – VII – I – II – IV – III – V