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Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — Instituto JK 2024

PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
Código
qg312730
Banca
Instituto JK
Órgão
Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA
Ano
2024
Nível
Superior
Cargo
Professor de AEE
O conceito de interdisciplinaridade no ambiente escolar está intimamente ligado à ideia de que as disciplinas não devem ser trabalhadas de forma isolada, mas sim conectadas, permitindo que os alunos compreendam as relações entre diferentes áreas do conhecimento. Em um projeto interdisciplinar envolvendo Ciências e Matemática, os alunos estão estudando o ciclo da água e as formas de medir a precipitação pluviométrica. Qual seria, portanto, o maior benefício da interdisciplinaridade nesse caso?
  1. AProporcionar aos alunos o desenvolvimento de habilidades práticas em Matemática, focando em cálculos e medições, onde os conceitos científicos seriam mais amplos relacionados ao ciclo da água, que é apenas no que é possível fazer a ação interdisciplinar.
  2. BFavorecer o ensino e aprendizagem de ciências e matemática separados, promovendo o estudo de cada disciplina, pois a relação direta e abrupta entre as duas disciplinas enfraquece a compreensão dos alunos sobre as relações entre os fenômenos naturais e suas representações quantitativas
  3. CEstimular a integração das ciências e da matemática, facilitando uma compreensão mais abrangente dos conteúdos, ao permitir que os alunos vejam como o ciclo da água se relaciona com as medições quantitativas da precipitação pluviométrica, ampliando a perspectiva sobre como as diferentes áreas do conhecimento se interconectam e se complementam na explicação dos fenômenos naturais.
  4. DSubstituir o ensino formal de uma disciplina pelo outro, realizando um estudo que privilegie uma única área do conhecimento para a construção de um aprendizado mais completo e contextualizado que envolva múltiplos saberes de disciplina de matemática ou ciências.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — Estimular a integração das ciências e da matemática, facilitando uma compreensão mais abrangente dos conteúdos, ao permitir que os alunos vejam como o ciclo da água se relaciona com as medições quantitativas da precipitação pluviométrica, ampliando a perspectiva sobre como as diferentes áreas do conhecimento se interconectam e se complementam na explicação dos fenômenos naturais.

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