Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — CPCON 2025
PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
- Código
- qg436575
- Banca
- CPCON
- Órgão
- Prefeitura de Mataraca - PB
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor C - Língua Portuguesa
De acordo com Saveli (2007, p. 107-108): “O que se constata, em observações de aulas de leitura, é que há uma enorme distância entre o discurso teórico e uma grande uniformidade das práticas de leitura na escola, girando em torno de uma só concepção: a estruturalista, em que a leitura é tomada como decodificação e “tradução oral do escrito”. Essa concepção estruturalista de leitura, que considera um texto em si e por si mesmo, é muito comum na escola”.Fonte: SAVELI, Esméria de Lourdes. Por uma pedagogia da leitura: reflexões sobre a formação do leitor. In:BAGNO, Marcos et al. Práticas de letramento no ensino: leitura, escrita e discurso. Organização de Djane Antonucci Correa e Pascoalina Bailon de Oliveira Saleh. São Paulo: Parábola Editorial; Ponta Grossa-PR: UEPG, 2007 (Coleção Na Ponta da Língua; v. 19).Levando em conta o panorama descrito em torno da atividade de leitura e a relação teoria-prática, é CORRETO afirmar que:
- Ao discurso teórico ou acadêmico advoga pela leitura como prática da decodificação de textos escritos.
- Ba decodificação de um texto corresponde à compreensão de suas semioses.
- Co que está em foco nesta forma de ensinar a leitura não é a compreensão do texto, mas sua decodificação.
- Da concepção estruturalista de leitura fundamenta a visão da BNCC sobre o ensino da leitura.
- Econsiderar o texto em si e por si mesmo projeta o foco da atividade no sujeito leitor.