Teaching Speaking to Young Learners
Gabarito: Alternativa C. A afirmação incorreta é a que defende a priorização da pronúncia nativa como um dos objetivos das aulas de speaking (Alternativa C). Segundo Celani e Gouveia (2006) e os princípios da Abordagem Comunicativa (CLT), o foco deve estar na comunicação significativa e na fluência, e não na precisão nativa da pronúncia. As demais alternativas estão alinhadas com as práticas recomendadas para o ensino de speaking a jovens aprendizes.
Alternativa A — ✅ Correta
Contextualizar as atividades de fala na vida e interesses dos alunos é um princípio da Abordagem Comunicativa, tornando a aprendizagem mais relevante e motivadora.
Alternativa B — ✅ Correta
Dar ênfase ao uso funcional da língua em vez da memorização mecânica de gramática é central para o ensino comunicativo.
Alternativa C — ❌ Incorreta ⟵ GABARITO
Priorizar a pronúncia nativa como um dos objetivos vai contra a ênfase na comunicação e fluência. A correção de pronúncia é secundária e não deve ser o foco principal, especialmente para aprendizes jovens, que precisam ser encorajados a se expressar sem medo de errar.
Alternativa D — ✅ Correta
Criar um ambiente de apoio e baixa ansiedade (low-anxiety environment) é fundamental para encorajar os alunos a se arriscarem na fala e desenvolverem confiança.
Alternativa E — ✅ Correta
Atividades de fala devem promover comunicação e interação significativas (meaningful communication and interaction), alinhadas com a abordagem comunicativa e a teoria de aquisição de segunda língua.
Gabarito: letra C – a única afirmação incorreta. O ensino de speaking para jovens aprendizes no Brasil, conforme Celani e Gouveia (2006), não deve priorizar a exatidão da pronúncia nativa, mas sim a comunicação efetiva.