Questão de Inglês — Ensino da Língua Estrangeira Inglesa — FUNDATEC 2025

Referência pronominal e inferência em leitura

Gabarito: letra A. A pergunta do professor — "Who does 'the staff' refer to in relation to 'the CEO'?" — exige que o aluno ative o conhecimento de mundo sobre papéis organizacionais (staff = equipe subordinada; CEO = chefe máximo) para compreender a relação entre os referentes. A abordagem que melhor sustenta essa compreensão é incentivar o aluno a usar o contexto e o conhecimento prévio (letra A), e não apenas decodificar a estrutura gramatical isoladamente.

A questão trata de referência pronominal e inferência em leitura — um tópico que combina compreensão textual e conhecimento de mundo. No trecho "Before the CEO arrived, the staff had prepared the conference room meticulously", o aluno precisa entender que "the staff" e "the CEO" são entidades distintas e que a relação entre elas (staff subordinado, CEO superior) é inferida tanto pelo significado das palavras quanto pelo contexto organizacional. A alternativa A captura exatamente essa estratégia: usar o conhecimento prévio sobre papéis em uma empresa para resolver a ambiguidade referencial.

A alternativa E, embora atraente, foca em análise sintática e tempos verbais — o que ajuda a entender a ordem dos eventos (past perfect antes de simple past), mas não resolve a referência de "the staff". A referência é uma questão de semântica e pragmática, não de sintaxe. As demais alternativas (B, C, D) propõem abordagens que fragmentam ou empobrecem o processo de compreensão, ignorando o papel do contexto e do conhecimento prévio.

Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Esta alternativa está correta porque reconhece que a compreensão da referência de "the staff" em relação a "the CEO" depende do conhecimento de mundo do aluno sobre hierarquias organizacionais. O professor não está apenas ensinando gramática; está ensinando estratégia de leitura: usar o contexto (papéis sociais, relações de trabalho) para inferir o significado e a relação entre os referentes. Essa é uma abordagem sociocognitiva da leitura, que valoriza o conhecimento prévio como ferramenta de compreensão.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Substituir todas as frases nominais por pronomes simplificaria demais o texto e eliminaria a informação contextual necessária para entender a relação entre os referentes. Além disso, a troca indiscriminada poderia gerar ambiguidade pronominal (ex.: "they" poderia se referir a staff ou a CEO), dificultando ainda mais a compreensão. A simplificação não ensina o aluno a lidar com textos autênticos, onde a referência é construída por pistas contextuais.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Ensinar vocabulário separadamente da análise textual fragmenta o processo de leitura. O vocabulário só ganha sentido pleno no contexto em que aparece. No caso, a palavra "staff" só adquire o significado de "equipe subordinada" quando relacionada a "CEO" no contexto organizacional. Ensinar vocabulário isolado não desenvolve a habilidade de inferir relações entre palavras e referentes.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Evitar explicações sobre pronomes em favor de memorização mecânica é uma abordagem behaviorista ultrapassada. A memorização não desenvolve a competência comunicativa nem a habilidade de inferência necessária para compreender referências em textos autênticos. O aluno precisa entender o porquê das escolhas linguísticas, não apenas decorar regras.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Embora a análise sintática e dos tempos verbais ajude a entender a ordem dos eventos (past perfect "had prepared" antes de simple past "arrived"), ela não resolve a referência de "the staff". A relação entre "staff" e "CEO" é de natureza semântica e pragmática, não sintática. A alternativa E confunde estrutura com significado: a sintaxe organiza as palavras, mas o sentido referencial vem do contexto e do conhecimento de mundo.

Gabarito: letra A — a única que reconhece o papel do conhecimento de mundo e do contexto na compreensão referencial.