Questão de Inglês — Ensino da Língua Estrangeira Inglesa — FUNDATEC 2025

Ensino de leitura em língua estrangeira: a perspectiva de Kleiman

Gabarito: letra A — estão corretos apenas os itens I e III. Para Kleiman (2013), o ensino de leitura na escola pública deve considerar a função social do texto e capacitar o aluno a construir significados pela interação com o texto; as afirmativas II e IV contrariam frontalmente essa abordagem, pois ela valoriza os multiletramentos e rejeita a restrição a formatos internacionais de teste. A questão é essencialmente conceitual, ancorada na teoria de letramento e leitura de Angela Kleiman.

A pergunta cobra o entendimento da concepção de leitura defendida por Angela Kleiman, uma das principais referências brasileiras em letramento e ensino de leitura. Para ela, ler não é decodificar palavras, mas um processo de construção de sentidos em que o leitor mobiliza conhecimentos prévios, o contexto e a função social do texto. No ensino público, isso significa trabalhar com textos que circulam socialmente — inclusive os multimodais e digitais — e formar leitores críticos, capazes de interagir com o texto e com o mundo. Essa visão se opõe a práticas que reduzem a leitura a exercícios de testes internacionais ou que ignoram a diversidade de gêneros e suportes textuais.

A banca explora exatamente essa oposição: enquanto os itens I e III refletem a proposta de Kleiman, os itens II e IV representam distorções que um candidato desatento poderia aceitar como verdadeiras. O item II, por exemplo, afirma que se deve evitar textos multimodais e digitais — o oposto do que defende a autora, que vê nesses textos uma oportunidade de ampliar o letramento. Já o item IV propõe trabalhar apenas com formatos de testes internacionais, o que contraria a ideia de que a leitura deve ter relevância social e não se limitar a preparar para exames.

Item I — ✅ Correto

Considerar a função social do texto é um princípio central na teoria de Kleiman. Para ela, a leitura é uma prática social e o texto deve ser trabalhado em seu contexto de circulação, com seus propósitos e interlocutores. Essa afirmativa está em plena consonância com a abordagem da autora.

Item II — ❌ Incorreto

A afirmativa inverte a proposta de Kleiman. Longe de evitar textos multimodais e digitais, a autora defende que a escola deve incorporar esses textos, pois eles fazem parte das práticas sociais contemporâneas de leitura. Evitá-los seria empobrecer o letramento e afastar a escola da realidade dos alunos.

Item III — ✅ Correto

Capacitar os alunos a construir significado pela interação com o texto é a essência da concepção interacional de leitura defendida por Kleiman. O leitor não é passivo; ele participa ativamente da construção de sentidos, mobilizando conhecimentos prévios e estratégias de leitura.

Item IV — ❌ Incorreto

Trabalhar apenas com formatos internacionais de teste (TOEFL, IELTS) contraria a proposta de Kleiman, que prioriza a formação de leitores críticos e o trabalho com textos socialmente relevantes. A preparação para testes pode até ser uma das finalidades, mas não a única nem a principal, e certamente não deve excluir outros gêneros e suportes.

Gabarito: letra A — corretos apenas os itens I e III.